Технология создания модульных программ презентация

Классификация программ по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности
Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете.
И. Гете

Комплексные программы
соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности в некое целое
Пример: комплексно представлены все
основные содержательные линии воспитания,
обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет .
Развитие в единстве познавательной,
эмоциональной и практической сферы личности ребенка.
Программы профильных школ системы дополнительного образования (художественные, спортивные, музыкальные) либо групп развития дошкольников, существующих при многих школах, гимназиях, а также дворцах и домах творчества. Это программы с многоступенчатым обучением и набором различных предметов, форм организации деятельности, педагогических технологий, методик.
Программы детских объединений с разносторонней подготовкой к какой-либо деятельности или профессии. Например, комплексная образовательная программа театрально-музыкальной студии позволяет учащимся получить знания и практические навыки не только по основам актерского мастерства — основному профилю обучения в студии, но и по музыке, сценическому движению, способам изготовления декораций, театральной этике, психологии общения.
Программы творческих групп педагогов, объединенных одной задачей, общей концепцией, едиными подходами к содержанию, организации, результатам педагогической деятельности, но работающих по разным образовательным направлениям.

Интегрированные программы
Объединяют в целое отдельные образовательные области на основе того или иного единства; выявляют это единое основание в образовательной системе как ключевой момент оценки ее содержания и эффективности функционирования.
В термин интеграция в данном случае вкладывается понятие взаимосвязи, взаимообусловленности и взаимопроникновения двух или нескольких ведущих идей или объектов, что предполагает качественное, а возможно, и количественное изменение в параметрах новой идеи или нового объекта.
Дополнительные образовательные программы, взаимосвязанные с общеобразовательными предметами.
Пример: «Эстетическая экология» (изучение красоты родной природы, экологических особенностей, истории края)

Сквозные программы
"Сквозные" программы - это комплексные, доступные любому ребенку и педагогу виды деятельности, направленные на реализацию социальных функций дополнительного образования и развития учреждения в целом.
Программа «Интеллектуал»
"День науки"
(для младших школьников)
Интеллектуальные игры и конкурсы
Научно-практическая конференция учащихся (для старшеклассников).
http://www.yarcdu.ru/soprov/project
Пример: программа «Будь здоров!», «Одаренный ребенок»

Модульные программы
Составлены из самостоятельных целостных блоков.
Образовательный процесс делится на отдельные модули на каком-либо основании, затем составляется карта-схема, в рамках которой эти модули компонуются в зависимости от цели деятельности. Модули программы могут входить как составные части в интегрированные и комплексные программы.

Практическое задание
Используя такую геометрическую фигуру, как круг,
нарисуйте макет
комплексной,
интегрированной,
сквозной,
модульной программы
с учетом формы организации содержания и процесса педагогической деятельности.

Макеты образовательных программ
Комплексная программа
Модульная программа
Сквозная программа
Интегрированная программа

одна из современных и перспективных педагогических технологий, хорошо обеспечивающих индивидуализацию образовательных программ и путей их усвоения в зависимости от способностей и интересов обучаемых.
Модульное обучение
Зарубежная концепция единиц содержания обучения
Микрокурсы
Мини-курсы
Модули

«…сближение и гармонизация систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования»
Модули в британских вузах –
это самостоятельные, независимые обучающие единицы, срок освоения которых, как правило, длится один семестр.
Каждый модуль оценивается индивидуально после его освоения.
Методы оценки включают письменные и устные экзамены, курсовые работы, подготовку проектов, экзамены по практике.
Присоединение России к Болонской декларации в 2003 году

.
Модульная образовательная программа – это совокупность и последовательность модулей, направленная на овладение определенными компетенциями, необходимыми для присвоения квалификации или,
в нашем случае, необходимыми для достижения определенного уровня обученности по данной программе

Модульная программа в ДО
В Словаре русских синонимов «модуль»
(лат. моdulе) - часть, устройство, узел

Характерные особенности модуля
 Модулем может быть и раздел дисциплины, и отдельная дисциплина, и комплекс дисциплин одной направленности, и единый комплекс, включающий в себя совокупность разных дисциплин и практик, ведущих к достижению определенных компетенций.
 Модули могут быть обязательными для изучения, обязательными по выбору, не обязательными по выбору.
 В модуле все измеряется, все оценивается: задание, работа, посещение занятий, стартовый, промежуточный и итоговый уровень обучаемых.
 В модуле четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения, а также определены компетенции обучающегося.

 Каждый модуль обеспечивается необходимыми дидактическими и методическими материалами, формируется набор справочных и иллюстративных материалов.
 Обучаемые при модульном обучении всегда должны знать перечень основных понятий, навыков и умений по каждому конкретному модулю, включая количественную меру оценки качества усвоения учебного материала.
 Отдельным модулем может быть и теоретический блок, и практические работы, и итоговые проекты.
 Содержание каждого модуля может легко изменяться или дополняться.
 Продолжительность модуля может быть разной с учетом того, что оптимальный объем модуля логически соответствует завершенному разделу учебной дисциплины и не должен быть слишком мелким или продолжительным.

Возможности модульного обучения в ДО

Варианты использования модульных программ в учреждениях ДО
1. Модульная программа для одного объединения, имеющего разные направления в своей работе
Например, программа «Ступени мастерства» (автор-составитель Борисова М.И.): «Аппликация», «Оригами», «Изонить», «Объемная бумагопластика», «Природный и подручный материал», «Техническое конструирование», «Основы авиамоделизма»
2. Модульная программа, включающая работу нескольких объединений
Например, программа для 6-леток, которая может содержать модули по рукоделию, решению логических задач, занятия с логопедом, изо, хореографию и т. д.
3. Модульная программа для всего учреждения
Например, программа семейного клуба, или программа по профориентации, или по ПДД и т.д.

Образовательная программа
«От слова к делу»
Направленность: культурологическая
Область: журналистика
Срок обучения: 3 года
Возраст -11-16 лет
Состав группы - постоянный, вид-профильный
Цель: способствовать пробуждению личности в каждом ребенке, убедить его в собственной самоценности через формирование коммуникативной и информационной компетентностей на занятиях клуба «Пресс-центр»

Модули программы
Основы
информационной
культуры
Студия
REC
Тележурналистика
Основы
кинорежиссуры
Основы риторики
Лаборатория
делового
человека
Личный кабинет
Газета
«Пресс-центр
сообщает…»
«От слова
К
делу»
Проба пера
Мульти-пульти
МакулатУРА

Учебный план

Для каждого модуля определены свои задачи, содержание, названы навыки и умения, которые формируют определенные компетентенции, разработана Программа аттестации, которая позволяет проверить уровни обученности

Конечный продукт (по модулям)

Пример модульной программы

Внедрение модульных программ в ДО непосредственным образом связано с повышением качества образования
обучение по модульной программе позволяет в полной мере использовать творческий потенциал педагога и возможности всего учебного заведения
вносит разнообразие в учебный процесс, делая его динамичным, гибким, современным
обеспечивает эффективный контроль за усвоением знаний
позволяет более полно удовлетворить потребности учащихся в образовательной деятельности, т.е. индивидуализировать процесс обучения и в значительной мере повысить эффективность и качество подготовки учащихся

Практикум
Проанализируйте общеобразовательную программу.
Определите связующую идею.
Разделите программу на обособленные элементы (модули). Озаглавьте их.
Определите цель и задачи по каждому модулю.
Определите уровень обучения и продолжительность каждого модуля.
Назовите конечный результат по каждому модулю.
7. Продумайте оценочные материалы модулей (стартовый, промежуточный и итоговый уровень обучения). По одному модулю на выбор.
8. Разработайте учебные материалы модулей.

Примерная структура МП
Титульный лист
Пояснительная записка (Программа является модульной..., содержит следующие модули...Универсальность данной программы состоит (обеспечивается) в том (тем),… Уникальность данной программы состоит в том, что все модули абсолютно автономны… Данная программа при необходимости может дополняться другими модулями… Каждый модуль программы подразумевает создание конечного продукта, отвечающего целям и задачам конкретного модуля, а также соответствующего возрастным особенностям учащихся…)

Учебно-тематический план (на весь период обучения с указанием того, какие модули изучаются в какой год)
Примерный учебно-тематический план на каждый год
по всем модулям)
1 год обучения, 144 часа
Общее количество часов по всем модулям не совпадает с рекомендованным, т. к. не все модули могут изучаться в текущем учебном году

Содержание программы по годам обучения.
Прописываются цель и задачи по каждому модулю, его содержание, ожидаемые результаты.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
Модуль «Основы риторики»
Цель и задачи:………..
Содержание модуля
Тема 1. Введение в риторику.
Для чего люди общаются. Понятие о риторике.
Как люди общаются. Речевая ситуация: кто говорит (пишет) – кому (адресат) - с какой целью. Твои речевые роли. Твой адресат (кому ты говоришь-пишешь). Общение-общительность - общительный человек. Твоя общительность.
Практика. Написание письма сказочному герою. Деловая игра « У меня зазвонил телефон». И т. д.
Ожидаемые результаты

Методическое обеспечение всей программы
Методическое обеспечение по модулям
Система диагностики результативности программы дополнительного образования
(входящий, промежуточный, итоговый контроль)
Список литературы (для педагогов, для учащихся)