Слайд 2
![Классификация учебных задач Предполагающие воспроизведения знаний Предполагающие простейшие мыслительные операции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-1.jpg)
Классификация учебных задач
Предполагающие воспроизведения знаний
Предполагающие простейшие мыслительные операции
Предполагающие сложные мыслительные операции
Предполагающие
порождение речевых высказываний
Предполагающие продуктивное мышление
Рефлексивные задачи
Слайд 3
![Задачи, предполагающие воспроизведение знаний: Задачи на узнавание Задачи на воспроизведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-2.jpg)
Задачи,
предполагающие воспроизведение знаний:
Задачи на узнавание
Задачи на воспроизведение отдельных фактов, понятий,
данных
Задачи на воспроизведение определений(норм, правил и др.)
Задачи на воспроизведение текста
Слайд 4
![Задачи, предполагающие простейшие мыслительные операции Задачи на определение фактов (измерение,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-3.jpg)
Задачи, предполагающие простейшие мыслительные операции
Задачи на определение фактов (измерение, решение простых
задач и т.п.)
Задачи на перечисление и описание фактов (список, перечень)
Задачи на перечисление и описание процессов и приемов деятельности
Задачи на анализ и синтез
Задачи на сравнение и различие
Задачи на упорядочивание (классификация, категоризация
Слайд 5
![Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-4.jpg)
Задачи на определение отношений (причина, следствие, цель, средство, влияние, функция, способ
и др.)
Задачи на абстрагирование, конкретизацию, обобщение
Задачи на решение простых заданий, предполагающие манипуляцию с неизвестными величинами и их поиск по правилам
Слайд 6
![Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции Задачи на интерпретацию (объяснение смысла,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-5.jpg)
Задачи, предполагающие сложные мыслительные операции
Задачи на интерпретацию (объяснение смысла, значения и
т.д.)
Задачи на индукцию
Задачи на дедукцию
Задачи на аргументацию (доказательство верности )
Задачи на оценку
Слайд 7
![Задачи, предполагающие порождение речевых высказываний Задачи на составление обзора (конспекты,,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-6.jpg)
Задачи, предполагающие порождение речевых высказываний
Задачи на составление обзора (конспекты,, резюме и
т.д.)
Задачи на составление доклада, отчета
Задачи на самостоятельные письменные проекты, работы и т.д.
Слайд 8
![Задачи, предполагающие продуктивное мышление Задачи на применение на практике Задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-7.jpg)
Задачи, предполагающие продуктивное мышление
Задачи на применение на практике
Задачи на решение проблемных
ситуаций
Задачи на целеполагание и постановку вопроса
Задачи на эвристический поиск на базе логического мышления
Задачи на речевое оформление в письменном тексте решения проблемных задач
Задачи на анализ и обобщение эмпирических данных
Групповые решения проблем
Слайд 9
![Рефлексивные задачи Задачи,позволяющие студентам освоить рефлексивные процедуры по отношению к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-8.jpg)
Рефлексивные задачи
Задачи,позволяющие студентам освоить рефлексивные процедуры по отношению к структурам действия
опознания, запоминания, припоминания
Задачи на построение стратегий совместного и индивидуального решения проблем
Задачи на выбор способов межличностного взаимодействия и общения в ходе совместного решения задач
Задачи на выбор «чувства ситуации», поиск решений в конфликтных ситуациях
Слайд 10
![Задачи решаются с помощью методов обучения Методы обучения в педагогической](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-9.jpg)
Задачи решаются с помощью методов обучения
Методы обучения в педагогической практике
– это способы обучающей деятельности преподавателя, способы достижения преподавателем целей обучения и дидактических задач
Слайд 11
![Словесные методы: устные методы рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с книгой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-10.jpg)
Словесные методы:
устные методы
рассказ,
объяснение,
беседа,
дискуссия,
работа с книгой
Слайд 12
![Письменные методы: Составление плана текста (простого или сложного) Конспектирование Составление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-11.jpg)
Письменные методы:
Составление плана текста (простого или сложного)
Конспектирование
Составление тезисов
Цитирование
Аннотирование
Рецензирование
Составление формально-логической модели
Составление матрицы
идей
Слайд 13
![Эффективность решения задач Связь нового с прошлыми знаниями, опытом Вопросно-ответная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-12.jpg)
Эффективность решения задач
Связь нового с прошлыми знаниями, опытом
Вопросно-ответная форма изложения мысли,
вводимая в диалог
Персонификация при изложении материала(личное отношение, пример из личного опыта)
Образность , иллюстративность речи
Изменение формулировок в целях лучшего понимания
Слайд 14
![Неречевое воздействие Пространственное расположение Визуальный контакт Мимика Поза Жестикуляция Фонационные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-13.jpg)
Неречевое воздействие
Пространственное расположение
Визуальный контакт
Мимика
Поза
Жестикуляция
Фонационные характеристики речи (темп, тон, сила, ритм, напряжение,
паузы, интонация)
Слайд 15
![Развитие активной позиции студентов Вопросы, побуждающие репродуктивную активности: «вспомните», «расскажите»,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-14.jpg)
Развитие активной позиции студентов
Вопросы, побуждающие репродуктивную активности: «вспомните», «расскажите», «раскройте», «дополните»,
«обобщите», «опишите»
Вопросы, стимулирующие продуктивную активность: «сравните», «сопоставьте», «сделайте вывод», «проанализируйте», «выделите», «как связаны»
Слайд 16
![Выбор методов по решению задач зависит от: Целей образовательной программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-15.jpg)
Выбор методов по решению задач зависит от:
Целей образовательной программы и задач
обучения
Особенностей содержания учебного материала
Времени, отведенного на его изучение
Уровня подготовленности студентов
Материальной оснащенности учебного процесса
Слайд 17
![литература Толлингерова Д.А. Опережающее управление учебной деятельностью: автореф. дис….д-ра психол.наук.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/220280/slide-16.jpg)
литература
Толлингерова Д.А. Опережающее управление учебной деятельностью: автореф. дис….д-ра психол.наук. 1981
Карандашев В.Н.
Методика преподавания психологии: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2008
Кузнецов И.Н. Настольная книга практикующего педагога: (учеб.пособие) /И.Н.Кузнецов, -М.: Гросс-Медиа : РОСБУХ, 2008