Содержание
- 2. Конституция Российской Федерации Статья 43 1. Каждый имеет право на образование. 5. Российская Федерация устанавливает федеральные
- 3. Федеральный Закон «Об образовании» определяет задачи и структуру стандартов Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства
- 4. Закон «Об образовании» Статья 7. Федеральные государственные образовательные стандарты Федеральные государственные образовательные стандарты включают в себя
- 5. Постановление Правительства РФ от 24.2. 2009 г. N 142 « Об утверждении Правил разработки и утверждения
- 6. Этапы разработки ФГОС 2006-2010 годы Разработка концепций, методологических основ. Мониторинги потребностей Концепция и модели мониторинга потребности
- 7. 2007- 2009г.г. Разработка ведущих компонентов ФГОС (по ступеням образования) Требования к структуре основных образовательных программ Требования
- 8. 2007- 2010г.г. Разработка нормативных и инструментально- методических документов Базисный учебный план Планируемые результаты Программы развития УУД
- 9. Разработчики проекта Российская Академия образования Российская академия наук Российская академия медицинских наук МГУ АПКиППРО Институт развития
- 10. Разработчики – участники апробации – органы управления образованием и образовательные учреждения Московская область Ярославская область Ленинградская
- 11. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П Р И К А З «6»__октября ____2009г.№__373__ Об утверждении
- 12. Федеральный закон от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты
- 13. 2010-11 уч.год 2011-12 уч.год - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности 1 М
- 14. 1. ФГОС начального общего образования - утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г.
- 15. Всероссийский семинар-совещание руководителей органов, осуществляющих управление в сфере образования и ректоров учреждений дополнительного профессионального педагогического образования
- 16. Для обеспечения введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования необходимо: создать нормативную правовую
- 17. Для введения ФГОС могут быть созданы координационные органы, призванные обеспечить нормативно-правовое, организационное, кадровое, научно-методическое и информационное
- 19. Мероприятия по обеспечению введения ФГОС НОО Федеральный уровень Разработка примерной основной образовательной программы начального общего образования.
- 20. Институциональный уровень Создание нормативного обеспечения введения ФГОС Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего
- 21. Создание кадрового обеспечения введения ФГОС Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения
- 22. Создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС Разработка (внесение изменений) локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного
- 23. Создание организационного обеспечения введения ФГОС Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке
- 24. Создание информационного обеспечения введения ФГОС Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых Стандартов и внесения
- 25. Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения
- 26. пример : Пакет локальных актов, регулирующих организационно-управленческие механизмы введения стандартов: Переработать: Положение о приеме в ОУ;
- 27. Пакет локальных актов, регулирующих финансово-экономические проблемы введения стандартов: Переработать: Положение о порядке установления доплат и надбавок
- 28. Пакет локальных актов, регулирующих методические проблемы введения стандартов: Переработать: Положение о правах и обязанностях руководителей МО;
- 29. Пакет локальных актов, регулирующих изменения в образовательном процессе в соответствии с ФГОС: Переработать: Положение об итоговой
- 30. Критерии готовности образовательного учреждения к введению ФГОС: разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования
- 31. Система введения и реализации фгос Концепция духовно- нравственного воспитания Запросы личности, семьи, общества и государства Фундаментальное
- 32. Ведущий документ ФГОС НОО – основная образовательная программа
- 33. Закон РФ «Об образовании» Ст.9 Образовательные программы Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности
- 34. Закон РФ «Об образовании» Ст.14, 29 Образовательная программа Основная образовательная программа утверждается и реализуется образовательным учреждением
- 35. От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа начального общего
- 36. ФГОС НОО Требования к структуре основной образовательной программы Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать
- 37. Основная образовательная программа направлена на достижение планируемых результатов образования Нормативное и инструментально-технологическое сопровождение
- 38. Основная образовательная программа НОО: определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования направлена
- 39. Основная образовательная программа НОО: Программа деятельности ОУ по реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы
- 40. Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа должна обеспечивать : достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
- 41. Содержание Примерной основной образовательной программы НОО РАЗДЕЛ 1 Пояснительная записка должна раскрывать: цели реализации основной образовательной
- 42. Пояснительная записка: отражает: особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения характерные для младшего
- 43. РАЗДЕЛ 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Планируемые результаты - система
- 44. место и роль планируемых результатов Требования к личностным результатам Требования к предметным результатам Требования к метапредметным
- 45. Место и роль планируемых результатов Цели образования ФГОС: Требования к результатам (опреационализированные цели) Планируемые результаты (опреационализированные
- 46. В соответствии с системно-деятельностным подходом: содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщенные способы действий с учебным
- 47. В программе ОУ: часть, формируемая участниками образовательного процесса дальнейшее уточнение и конкретизация передает специфику образовательного процесса
- 48. Планируемые результаты: начальная школа Планируемые результаты освоения сквозных программ: Программа формирования универсальных учебных действий Чтение и
- 49. РАЗДЕЛ 3 Базисный учебный план начального общего образования Базисный учебный план - основа для разработки учебного
- 50. Базисный учебный план внешний ограничитель, определяющий общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к
- 51. Обязательные предметные области Филология Математика и информатика Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Основы духовно- нравственной культуры
- 52. В программе ОУ: Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, Время, отводимое на данную часть
- 53. Внеурочная деятельность: формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей; Формы организации, отличны от урочной системы
- 54. Виды внеурочной деятельности: игровая; познавательная; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; социальное творчество (социально
- 55. Уровни воспитательных результатов: Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества,
- 56. Методический конструктор внеурочной деятельности
- 57. Базисный учебный план Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса Внеурочная деятельность по направлениям (10 ч/нед)
- 58. Вопросы: вопрос 1.Каким образом будет определено финансирование часов на внеурочную деятельность (из каких бюджетов, ресурсов школы
- 59. Вопрос 2 Согласно БУП на внеурочную деятельность определено 10 часов в каждом классе по 5 направлениям.
- 60. РАЗДЕЛ 4 Примерная программа формирования универсальных учебных действий Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального
- 61. уточняет характеристики и типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий В программе
- 62. Программа формирования УУД Личностные самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка) смыслообразование (мотивация, границы собственного
- 63. РАЗДЕЛ 5. Примерные программы учебных предметов, курсов программы обеспечивают: достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
- 64. Формирование содержания образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО Обобщенные запросы и ожидания личности, общества, государства Обобщенные требования к результатам
- 65. В программе ОУ: часть, формируемая участниками образовательного процесса служат ориентиром для разработчиков соответствующих рабочих и авторских
- 66. Все предметы начальной школы, 2 части Примерные программы учебных предметов
- 67. РАЗДЕЛ 6 Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является ориентиром для формирования всех разделов основной
- 68. В программе ОУ: часть, формируемая участниками образовательного процесса интегрирует традиции и особенности воспитательной системы образовательного учреждения,
- 69. РАЗДЕЛ 7 Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни комплексная программа формирования знаний, установок,
- 70. РАЗДЕЛ 8 СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров -мониторинги Итоговая оценка
- 71. Ключевые особенности системы оценки в отличие от стандартов первого поколения: переход к новым методологическим основам системы
- 72. Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом Деятельностная парадигма образования: планируемые результаты и система оценки
- 73. Результаты освоения основной образовательной программы НОО Результаты, подлежащие аттестации Результаты, не подлежащие аттестации научные знания и
- 74. Часть, формируемая участниками образовательного процесса предусматривает использование разнообразных, взаимно дополняющих друг друга, методов и форм оценки
- 75. Оценка достижения планируемых результатов: начальная школа ЧАСТЬ 1 Особенности системы оценки достижения планируемых результатов Измерительные материалы
- 76. Портрет выпускника дошкольник - начальная школа деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру, доброжелательный
- 78. Скачать презентацию