Содержание
- 2. Приоритеты образования в школе и в УДОД ШКОЛА УДОД В Р В О Р О В
- 3. Содержание образования опыт познавательной деятельности опыт осуществления известных способов деятельности (умение действовать по образцу) опыт творческой
- 4. Специфика дополнительного образования детей свобода выбора вариативность личностно-ориентированный подход к ребенку реализация коммуникативных потребностей на основе
- 5. Мотивы занятий учащихся в УДОД
- 6. Занятие в УДОД «глазами» учащихся
- 7. Отношение к занятиям в УДОД и к урокам в школе
- 8. Образовательный процесс ПЕДАГОГ + ВОСПИТАННИК ПЕДАГОГ Учебное занятие (разнообразное по типам и видам) Клубные формы работы
- 9. Требования к образовательному процессу с целью создания развивающей образовательной среды для проявления природных склонностей и творческих
- 10. Занятие в образовательном процессе Занятие – структурный элемент образовательного процесса Занятие – своеобразная лаборатория, где происходит
- 11. ЗАНЯТИЕ В УДОД - это специальная форма организации взаимодействия детей и взрослых, направленная на взаимообогащение опыта
- 12. Занятие в системе дополнительного образования детей форма организации образовательного процесса, характерная для системы дополнительного образования детей,
- 13. Требования к занятию социально-педагогические дидактические Квалификация педагога, его опыт, творческое отношение к педагогическому процессу Наличие наглядных
- 14. Функции занятия Дидактические (обучающие) Воспитательная Мотивационно-стимулирующая Коммуникативная Эвристическая (творческая) Проективно-прогностическая Эмоционально-позитивная
- 15. Дидактические функции обучающие, т.е. определяющие основной путь получения ребенком образования, процесс передачи и усвоения знаний, умений
- 16. Воспитательная функция функция, направленная на передачу учащимся (новым поколениям) социально-культурного опыта, целенаправленное воздействие на становление личности,
- 17. Коммуникативная функция содействие выработке умений устанавливать и развивать контакты с людьми, исходя из потребности в совместной
- 18. Проективно-прогностическая функция определяющая дальнейший путь и перспективы обучения и развития ребенка Эмоционально-позитивная функция содействующая получению ребенком
- 19. Основные этапы занятия Организационный Организация начала занятия, постановка задач, сообщение темы и плана занятия Проверочный Проверка
- 20. Разнообразие форм образовательного процесса По типам занятий По формам занятий По методам обучения групповые индивидуальные классические
- 21. Формы организации занятия Семинар Дискуссия Конференция Экскурсия Экспедиция Туристический поход Учебная игра традиционные нетрадиционные Интегрированные занятия
- 22. Формы и методы контроля и отслеживания результатов образовательного процесса в дополнительном образовании На уровне ребенка На
- 23. Способы и формы выявления результатов Беседа Опрос Наблюдение Прослушивание на репетициях Праздничные мероприятия Выставки Фестивали Концерты
- 24. Способы и формы фиксации результатов Грамоты Дипломы Готовые работы Учет готовых работ Журнал Оценки Дневники Анкеты
- 25. Анализ – метод научного познания, включающий осмысление, расчленение целого на части, исследование связи между частями и
- 26. Предмет анализа Эффективность процесса обучения Эффективность воспитательной деятельности Эффективность деятельности детей
- 28. Скачать презентацию