Значение, структура и основные категории Федерального закона Об образовании в Российской Федерации (№ 273 – ФЗ) презентация
Содержание
- 2. План Назначение Закона Структурное наполнение Закона Основные категории Закона
- 3. Новый Закон об образовании – это комплексный базовый акт, интегрирующий в себе общие положения, нормы, регулирующие
- 4. «Закон напрямую затрагивает интересы порядка 40 миллионов наших граждан: учеников, их родителей, учителей, преподавателей – всех
- 5. Факторы, актуализировавшие потребность в новом Законе и определившие его содержание Вступление России в ВТО Подписание Болонской
- 6. Вступление России в ВТО Генеральное соглашение по торговле услугами (ГАТС) – основной международно-правовой акт ВТО –
- 7. Вступление России в ВТО Расширение спектра международных образовательных услуг, особенно их экспорт. Открытие национальных рынков образовательных
- 8. Вступление России в ВТО ГАТС содержит обязательства применительно к образовательным услугам, а именно: обеспечить доступность информации,
- 9. Подписание Россией Болонской декларации Признание участниками Болонского процесса (и членами ВТО) квалификации (образования, дипломов). Между рядом
- 10. Подписание Россией Болонской декларации Двухуровневая система профессиональной подготовки Переход на единую систему учета трудоемкости учебной работы
- 11. Противоречия в нормативно-правовой базе России Закон об образовании (1992 г.) Конституция РФ (1993 г.) Гражданский кодекс
- 12. Федеральные законы Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации (1995 г.) О лицензировании отдельных видов
- 13. Постоянное внесение изменений в Закон об образовании в связи с принятием все новых законодательных актов актуализировало
- 14. Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального закона
- 15. Федеральный закон ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ № 273 – ФЗ Принят Государственной Думой 21 декабря
- 16. Федеральный закон Об образовании в РФ № 273 – ФЗ: отменяет Закон СССР «О народном образовании»
- 17. Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 – ФЗ: вступает в силу по частям с
- 18. Федеральный закон Об образовании в РФ № 273 – ФЗ:
- 19. Основная задача Закона – повышение эффективности системы образования Закон носит рамочный характер и содержит около 150
- 20. Новый закон масштабнее действующих законов в области образования
- 21. Структура Законов
- 22. Структура законов: продолжение
- 23. Структура законов: продолжение
- 24. Структура Законов: продолжение
- 25. Структура Законов: продолжение
- 26. Структурные нововведения Закона 1. Определены субъекты образовательной деятельности (Глава 3, Глава 4, Глава 5): типы образовательных
- 27. Структурные нововведения Закона: продолжение 2. Регламентированы отношения, возникающие в образовательной деятельности (Глава 6): договор об образовании;
- 28. Структурные нововведения Закона: продолжение 3. Охарактеризованы уровни и виды образования (Глава 7, Глава 8, Глава 9,
- 29. Структурные нововведения Закона: продолжение 4. Введены особенности реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными
- 30. Структурные нововведения Закона: продолжение 4. Глава 11: образование в области искусств; образование в области физической культуры
- 31. Категориальный аппарат Закона Закон об образовании в РФ № 273 – ФЗ отличается объемным категориальным аппаратом
- 32. Основные понятия Закона отражены в Статье 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе (34 понятия)
- 33. Дополнительные определения понятий приведены в следующих статьях: Статья 10. Структура системы образования Статья 16. Реализация образовательных
- 34. Дополнительные определения: продолжение Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их
- 35. Дополнительные определения: продолжение Статья 93. Государственный контроль (надзор) в сфере образования Статья 96. Общественная аккредитация организаций,
- 36. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе 1) Образование; Воспитание; Обучение 2) Образовательный стандарт;
- 37. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе: продолжение 4) Образовательная программа; Примерная основная образовательная
- 38. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе: продолжение 6) Образовательная деятельность; Образовательная организация; Организация,
- 39. Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе: продолжение 8) Отношения в сфере образования; Участники
- 40. Понятия, используемые, но не определенные в тексте Закона: Компетенция Сетевая форма реализации ОП Бакалавриат Магистратура Докторантура
- 41. Образование: единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека,
- 42. Вопросы по определению Ограничение образования обучением и воспитанием и исключение из целостного процесса развивающего аспекта Включение
- 43. Вопросы по определению: продолжение Определение образования через экономический термин «общественно значимое благо» – некорректно ОБЩЕСТВЕННОЕ БЛАГО
- 44. Вопросы по определению: продолжение Введенные в определение результаты образования (знания, умения, навыки, ценностные установки, опыт, компетенции)
- 45. Новые понятия Закона Образовательная организация – это некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в
- 46. Специфика понятия Понятие образовательной организации – более широкое, чем понятие образовательное учреждение Предполагает различные организационные формы,
- 47. Статья 43 Конституции РФ: выдержки 1. Каждый имеет право на образование. 2. Гарантируются общедоступность и бесплатность
- 48. Образовательная организация высшего образования – это образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную
- 49. Специфика понятия Устраняется разночтение с Конституцией РФ, где закреплено высшее образование, а не высшее профессиональное образование
- 50. Статья 43 Конституции РФ: выдержки 3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в
- 51. Введены новые понятия в связи с уровнями образования: Дошкольная образовательная организация Общеобразовательная организация Профессиональная образовательная организация
- 52. Электронное обучение: организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных
- 53. Дистанционные образовательные технологии: образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии)
- 54. Специфика применения понятий 1. Использование ЭО и ДОТ : является необязательным требует создания электронной информационно-образовательной среды
- 55. Зачетная единица: унифицированная единица измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося, включающая в себя все виды его учебной
- 56. Специфика использования понятия В соответствии с рекомендациями МОиН РФ зачетная единица равна 36 академическим часам. Остаются
- 57. Использование зачетных единиц позволит: оценить меру обученности каждого студента, установить его академический статус, индивидуализировать обучение, перейти
- 58. Инклюзивное образование: обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей
- 59. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья: физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
- 60. Недостатки Закона в отношении лиц с ОВЗ В Законе не прописаны условия получения лицами с ОВЗ
- 61. Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ: условия …, включающие в себя использование специальных образовательных
- 62. Применение понятия Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ При обеспечении государственных гарантий реализации права
- 63. Конфликт интересов педагогического работника: ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает
- 64. Применение понятия Конфликт интересов педагогического работника При защите прав и интересов обучающихся и их родителей (законных
- 65. Независимая оценка качества осуществляется в целях: определения соответствия предоставляемого образования потребностям физического лица и юридического лица,
- 66. Независимая оценка качества может осуществляться через общественную или профессионально-общественную аккредитацию Ее результаты не влекут за собой
- 67. Общественная аккредитация: признание уровня деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, соответствующим критериям и требованиям российских, иностранных и
- 68. Общественная аккредитация Предусматривалась в Законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (Статья 10) Реализовывалась с 1996
- 69. Профессионально-общественная аккредитация профессиональных образовательных программ: признание качества и уровня подготовки выпускников, освоивших такую образовательную программу в
- 70. Профессионально-общественная аккредитация проводится только в отношении образовательных программ (оценивается профессиональная подготовки будущих специалистов) является добровольной для
- 71. Заинтересованность вузов в профессионально-общественной аккредитации определяется потребностью: совершенствования образовательных программ (независимая экспертиза позволяет выявить недостатки и
- 72. Заинтересованность вузов в профессионально-общественной аккредитации определяется потребностью: определения положения своей программы по сравнению с аналогичными программами
- 73. Координационный совет по независимой общественно-профессиональной аккредитации Действует с 2005 года Учредителями выступили ассоциации, представляющие интересы работодателей,
- 75. Скачать презентацию