Школьная медиация презентация

Цисана Автандиловна Шамликашвили
основатель научно-методического Центра медиации и права; аккредитованный медиатор британского Центра эффективного разрешения споров (CEDR); член Ассоциации интегрированной медиации, приглашенный медиатор Judicial Arbitration & Mediation Services (США); возглавляет подкомиссию по альтернативным методам разрешения споров и медиации Ассоциации юристов России; издает первый в России журнал о медиации и альтернативном разрешении споров «Медиация и право. Посредничество и примирение»

Ситуация в школе
В школе собраны дети (и взрослые) из разных социальных слоев, разных национальностей, разных стилей воспитания и т.д., что создает потенциально конфликтную среду, в которой школьники обязаны находиться большую часть своего времени.

Никакой ребенок не будет думать об уроке, если у него конфликт или он стал жертвой насилия.
Если не урегулируются настоящие причины конфликта, если не происходит работа с чувствами участников конфликта, если участниками не осознаются негативные последствия конфликта, то конфликт остается нерешенным. И, скорее всего, возникнет вновь.

Возможные способы
реагирования школы
(не только взрослых)
на конфликты
и криминальные ситуации?
Административно-карательный
Направление к психологу/социальному педагогу
Стрелки
Передача в органы детского самоуправления
Отсутствие реагирования - скрытые конфликты

Что общего у этих способов?
Решение о способе выхода из конфликта принимают не сами участники ситуации, а кто-то другой навязывает им свое решение
При этом часто используют:
власть и административное давление (взрослые),
физическую силу (дети на «стрелках»),
психологическое давление
манипуляцию

МЕДИАЦИЯ
Восстановительные действия и совместная выработка решения
Ответственность за изменение ситуации, совместный поиск решения и его реализацию
Осознание последствий
Понимание себя
Участники криминальной или конфликтной ситуации
медиатор
Ответственность за изменение ситуации, совместный поиск решения и его реализацию
Осознание последствий
Понимание другого
Понимание себя

Медиативный подход
инструмент позитивного общения между взрослыми и детьми, построенный на принципах добровольности, открытости, принятия, уважения друг к другу;
инструмент повседневной коммуникации, позволяющий общаться эффективно, без психологической травматизации детей, предотвращая развитие синдрома эмоционального «выгорания» у преподавателей, сохраняя добрые, партнерские отношения между взрослыми и детьми

Принципы школьной медиации:
добровольность
равноправие сторон
«Медиация не предполагает признания правой и виновной сторон; а медиатор не уполномочен устанавливать чью бы то ни было правоту или неправоту. Его задача — помочь сторонам найти взаимоприемлемое разрешение конфликта»

Восстановительный способ разрешения конфликтных ситуаций
1-я конфликтующая сторона
Медиатор
2-я конфликтующая сторона
Предварительная встреча
Предварительная встреча
Примирительная встреча

Основные ориентиры восстановительного и официального способа разрешения конфликтов

Основные принципы восстановительной медиации
Информированность сторон.
Нейтральность медиатора.
Конфиденциальность процесса медиации.
Ответственность сторон и медиатора.
Добровольность участия сторон.
Заглаживание вреда обидчиком.
Самостоятельность служб примирения.

Цель :
Восстановление способности людей
понимать друг друга и договариваться
о приемлемых для них вариантах разрешения проблем,
возникающих в результате конфликтных ситуаций.

Задачи медиации:
снижение уровня агрессивности среди детей, подростков и взрослых;
предупреждение и разрешение конфликтов в школе;
помощь детям, испытывающим трудности в общении;
ограждение детей от жестокости и насилия в школе;
обучение детей разрешению конфликтов ,сохраняя партнерские отношения;
обучение позитивной коммуникации, бережного отношения друг к другу в детско-взрослых отношениях

Роль медиатора могут выполять:
учителя
психологи,
социальные педагоги
ученики («группы равных»), прошедшие специальную подготовку