Презентации по ОБЖ

Транспортировка на носилках Важнейшей задачей первой помощи является организация быстрой, безопасной, щадящей транспортировки (доставки) больного или пострадавшего в лечебное учреждение. Причинение боли во время транспортировки способствует ухудшению состояния пострадавшего, развитию шока. Выбор способа транспортировки зависит от состояния пострадавшего, характера травмы или заболевания и возможностей, которыми располагает оказывающий первую помощь. При отсутствии какого-либо транспорта следует осуществить переноску пострадавшего в лечебное учреждение на носилках, в т. ч. импровизированных. Носилки а - медицинские; б, в - импровизированные. Переноска пострадавшего одним носильщиком: Первую помощь приходится оказывать и в таких условиях, когда нет никаких подручных средств или нет времени для изготовления импровизированных носилок. В этих случаях больного необходимо перенести на руках. Первую помощь приходится оказывать и в таких условиях, когда нет никаких подручных средств или нет времени для изготовления импровизированных носилок. В этих случаях больного необходимо перенести на руках. Один человек может нести больного на руках, на спине, на плече. Переноску способом "на руках впереди" и "на плече" применяют в случаях, если пострадавший очень слаб или без сознания. Если больной в состоянии держаться, то удобнее переносить его способом "на спине". Эти способы требуют большой физической силы и применяются при переноске на небольшие расстояния. Переноска пострадавшего одним носильщиком: а - на руках; б - на спине; в - на плече.

задание №1 Средняя температура + 32. Осадков практически не выпадает. У растений длинные корни. Листья превращены в колючки. Некоторые растения запасают влагу. Животный мир богаче растительного. Животные ведут ночной образ жизни. Некоторые животные роют норы. Часть животных запасают жир и воду. пустыни

Самые первые действия Самые первые действия

1 - панэолус; 2 - поплавок серый; 3 - говорушка светящаяся; 4 - веселка обыкновенная; 5 - бледная поганка; 6 - мухомор белый (весенний). 7 - мухомор красный; 8 - шампиньон пестрый; 9 - сыроежка рвотная; 10 - валуй; 11 - энтолома

Изучаемые вопросы: Происхождение землетрясений. 2. Основные параметры землетрясений. 3. Последствия землетрясений. 4. Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясения. Сколько землетрясений в год происходит на земле? Ежегодно приборами регистрируется около 100 тыс. слабых толчков. Сильных землетрясений происходит в год около 100 по всему земному шару. Сильнейшие землетрясения сотрясают планету приблизительно 1 раз в 10 лет.

Цели урока: Рассказать об опасных газах. Научить правильно обращаться с газовыми плитами. Научить правильно действовать при утечке газа. Познакомить с порядком оказания первой помощи при отравлении угарным газом. ВОПРОСЫ НВ ПОВТОРЕНИЕ Что относится к подручным средствам пожаротушения? Вода, песок, земля из горшка, стиральный порошок, брезент, плотный материал, одеяло, пальто, веник, лопата, огнетушитель. Перечислите виды огнетушителей? ОХП (огнетушитель химический пенный) ОУ (огнетушитель углекислотный) ОП (огнетушитель порошковый)

Семья́ — базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: союзом мужчины и женщины; добровольностью вступления в брак; члены семьи связаны общностью быта; вступлением в брачные отношения; стремлением к рождению, воспитанию детей. Ст. 2 Семейное законодательство устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми (усыновителями и усыновленными), а в случаях и в пределах, предусмотренных семейным законодательством, между другими родственниками и иными лицами, а также определяет формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей. Семейный кодекс РФ

Гигантский Кит был монстром, убивающим других китов и лишающим людей морской добычи. Гром-птица увидала из своего гнезда в горах, что люди голодают. Она полетела над прибрежными водами, и схватила Кита. Битва началась в океане. Вода сначала отступила, а потом обрушилась на берег. Много каноэ забросило высоко на деревья, много было разрушений и много погибших. В конце концов Гром-птице удалось поднять Кита из воды высоко в воздух и бросить об землю. легенда племён Pacific Northwest Цунами

Основные определения по теме Чрезвычайная ситуация техногенного характера (ЧС)- неблагоприятная обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, катастрофы или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли: человеческие жертвы; ущерб здоровью людей или окружающей среде; значительные материальные потери; нарушение жизнедеятельности людей. Производственная авария – это опасное техногенное происшествие, создавшее на объекте(определенной территории или акватории) угрозу здоровью людей, повлекшее частичное разрушение зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, нарушение производственного или транспортного процесса, а также наносящего ущерб окружающей природной среде.

История выявления инфекционных заболеваний Инфекционные болезни известны человечеству еще с глубокой древности. Эпидемиями охватывались огромные территории, включая целые государства и народы. Недаром инфекционные болезни получили название “моровых болезней”. Профилактика инфекционных болезней и борьба с ними во все времена и у всех народов представляли собой самую серьезную общественную проблему. Следует подчеркнуть, что инфекционный процесс – один из самых сложных в природе биологических процессов, а инфекционные болезни являются грозными разрушительными факторами для человеческого общества, наносящими ему колоссальный экономический ущерб. Эйфория 50-70-х годов нашего столетия по поводу успешной борьбы с инфекциями и полной ликвидации части из них оказалась преждевременной. Лишь одну инфекционную болезнь – натуральную оспу – можно считать условно ликвидированной на планете, поскольку, несмотря на почти двадцатилетний срок отсутствия ее официальной регистрации, вирус заболевания сохраняется в ряде лабораторий, а прослойка непривитых людей весьма значительна и постоянно возрастает. С другой стороны, увеличивается число новых, ранее неизвестных науке инфекций. Ведь достаточно напомнить, что если в 50-х годах насчитывалось около тысячи инфекционных болезней, то в настоящее время их более 1 200, отсюда возникновение новых заболеваний (СПИД, болезнь Лайма, легионеллез и др.) как для специалистов, так и для нашего общества в целом. В 2010 году в нашей стране в результате значительного ухудшения социальных условий жизни населения, инфекционная заболеваемость имела тенденцию к росту. Конечно, этому способствовали неблагополучие с системами водоснабжения, канализации, запоздалое выявление источников инфекции, позднее обращение к своему врачу и тому подобное. Классификация инфекционных болезней На биологическом принципе разделения возбудителей инфекций основана статическая классификация инфекционных болезней. Группировка болезней по возбудителю открывает возможности более целенаправленного воздействия на причину болезни. Однако при выявлении больных, уходе за инфекционными больными обращается особое внимание на пути передачи инфекции, способы заражения человека, а также методы предотвращения рассеивания инфекции. В этой связи используется классификация инфекционных болезней, основанная на путях передачи инфекции (по эпидемиологическому принципу).

По призыву и в добровольном порядке (по контракту)? Только в добровольном порядке (по контракту)? Только по призыву, по достижении определенного возраста? Граждане Российской Федерации проходят военную службу: в 1853 году? Русская эскадра под командованием Ф. Ф. Ушакова нанесла поражение превосходящей по численности турецкой эскадре у мыса Тендра: 27.01.1944 года? День снятия блокады города Ленинграда: в 1709 году? в 1790 году? 2.02.1943 года? 7.09.1941 года?

Усвоить основные понятия об индивидуальных средствах защиты; Изучить типы средств индивидуальной защиты; Устройство средств индивидуальной защиты; Правила подбора маски- шлема противогаза; Предназначение средств индивидуальной защиты; Цель занятия 1. Основные понятия темы (термины, определения) 2. Средство защиты органов дыхания: а) фильтрующие противогазы принцип действия и устройства. б) принцип детоксикационного действия фильтрующей коробки. в) дополнительные патроны для противогазов. г) подбор шлем- маски для противогаза. д) простейшие средства защиты органов дыхания. 3. Средства защиты кожных покровов. 4. Медицинские средства индивидуальной защиты. План занятия

Р Ы Б О З В Е Р Ы З В Ё З Д Ь С Е Н Р К О М П Ь Ю Т Е К А Л Б О А Я Н Т С Е В З И Ы И Г Р А Н И Т З О О П А Р Р А С Т Е Н И Е П Т И Ц Ы Е Л Ь К К Девиз урока: Знаешь – говори, не знаешь – слушай!

Изучение нового материала оперативная помощь пострадавшему при получении травмы, внезапном приступе заболевания, отравлении, которая оказывается до тех пор, пока не появится возможность в оказании квалифицированной медицинской помощи (до прибытия бригады скорой помощи). ПЕРВАЯ МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Начало войны. На рассвете 24 (12 по старому стилю) июня 1812 года войска Наполеона без объявления войны переправились через реку Неман и вторглись в пределы России. Армия Наполеона, которую сам он называл "Великой армией", насчитывала свыше 600 000 человек и 1420 орудий. Русская армия Вторгшемуся неприятелю противостояли 220 - 240 тысяч русских солдат при 942 орудиях - в 3 раза меньше, чем было у противника

Цель урока: Более углубленное изучение уставов гарнизонной и караульной службы. Задачи урока: 1).Ознакомиться с уставом Г и КС. 2). Совершенствовать умение работы с источниками знаний.

Цели урока: Содействовать пониманию техники выполнения обгона Способствовать изучению понятий обгон перестроение опережение Создать условия для воспитания уважительного и доброжелательного отношения к участникам дорожного движения Учебные вопросы: Действия водителя до начала обгона Техника выполнения обгона Действия водителя при обгоне Участки дорог, на которых обгон запрещен Встречный разъезд транспортных средств на узких участках дорог

7.1* Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при химическом ожоге кислотой: А- дать обезболивающее средство; Б- промыть кожу проточной водой; В- удалить с человека одежду, пропитанную кислотой; Г- промыть место повреждения слабым раствором питьевой соды; Д- доставить пострадавшего в лечебное учреждение. 7.2 Определите последовательность оказания первой медицинской помощи при химическом ожоге щёлочью: А- промыть кожу проточной водой; Б- промыть повреждённое место слабым раствором (1 -2%) уксусной кислоты; В- удалить одежду, пропитанную щёлочью; Г- доставить пострадавшего в медицинское учреждение; Д- дать обезболивающее средство. 7.3* При ожоге необходимо: А- убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, на поврежденную поверхность на 5—10 минут наложить холод, здоровую кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; Б- убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, поврежденную поверхность смазать йодом, а затем маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; В- убрать с поверхности тела горячий предмет, не срезая ножницами одежды, залить обожженную поверхность маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение.

ЦЕЛЬ: 1. Познакомиться с содержанием питательных веществ в пищевых продуктах и их энергетической ценностью; 2. познакомиться с правильным питанием - залогом здоровья; 3. узнать о вреде «быстрой еды», учиться выбирать модель питания. Молоко – это первый продукт, который каждый человек пробует в жизни. Молоко – наиболее ценный источник белка животного происхождения, необходимый для роста и жизнедеятельности. Жирные кислоты способствуют развитию нервной системы. Молоко усиливает выведение жидкостей из организма, его следует пить при отеках.

Введение Основные понятия о здоровье человека и здоровом образе жизни 2. «Светофор здоровья» Оценка и самооценка основных факторов, влияющих на здоровье учеников основной школы Введение Состояние здоровья детей и молодежи вызывает сегодня тревогу, а в сочетании с демографическими показателями представляет серьезную угрозу национальной безопасности. Абсолютно здоровых детей сегодня все меньше. Для армейской службы годны не более трети юношей. Положение усугубляется тем, что лишь два школьных предмета — физкультура и ОБЖ — являются здоровьеформирующими, но и те существуют в ранге «второстепенных». ВОЗ определила основные факторы здоровья человека, распределив их по степени значимости следующим образом: стиль жизни 50—55%, окружающая среда 20—25, наследственность 15—20, здравоохранение, медицина —10—15%.

Использование материалов методических пособий в учебном процессе помогает сделать уроки более насыщенными, интересными и эмоционально привлекательными для обучающихся. -занимательные задания можно применять на всех этапах обучения, на любом этапе урока – они могут использоваться при объяснении нового материала (переключение внимания), перед закреплением нового материала и т.д. При использовании занимательных заданий для их эффективного воздействия на знания, умения и навыки обучающихся учителю стоит придерживаться методических рекомендаций: -занимательные задания можно применять, подбирать по каждой теме предмета - решением занимательных заданий можно заниматься в домашних условиях -ограниченное количество по предметам вызывает необходимость организации внеклассной работы с широким использованием занимательного материала - учитывать индивидуальные качества обучающегоя, подбирать варианты задач, головоломок различной степени сложности - важен последовательный переход от простых задач к сложным - при неправильном поиске ответа учитель должен дать обучающему правильное направление решения, контролировать ход решения, но не говорить сразу же правильный ответ - после решений занимательных заданий полезен разбор правильных ответов.

В квартире На улице В общественных местах В общественном транспорте В подъезде дома В лифте Советы девушкам Как обеспечить свою безопасность: Никто-ни представитель домоуправления, ни слесарь,газовщик,электрик,ни даже милиция-не может,не имеет право переступить ваш порог без вашего на то разрешения. Запомните в лицо всех соседей по этажу и по подъезду. Ни в коем случае не открывайте дверь,если в нее позвонили,а через глазок никого не видно. Уходя издома закройте дверь на все замки.закройте также окна, балкон, форточки,фрамуги. Не оставляйте ключи от квартиры под половиком,в пожарном или почтовом ящике,в электрощите,в дригих примитивных тайниках. безопасность в квартире

Требования к поступающим Требования, предъявляемые к кандидатам для зачисления в военно-учебные заведения курсантами   В качестве кандидатов для зачисления в военно-учебные заведения курсантами рассматриваются граждане Российской Федерации, имеющие документ государственного образца о среднем (полном) общем, среднем профессиональном образовании или диплом о начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении гражданином среднего (полного) общего образования (далее именуется – среднее образование), из числа: - граждан в возрасте от 16 до 22 лет, не проходивших военную службу; - граждан прошедших военную службу, и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, - до достижения ими возраста 24 лет; - военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), - до достижения ими возраста 24 лет. . Предварительный отбор кандидатов из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу.   Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, изъявившие желание поступить в военно-учебные заведения, подают заявление в военный комиссариат района по месту жительства до 20 апреля года поступления. Граждане, поступающие в вузы, отбор в которые производится после оформления допуска к сведениям, составляющим государственную тайну, подают заявления в военный комиссариат района по месту жительства до 1 апреля года поступления. Предварительный отбор кандидатов