Презентации по ОБЖ

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) предназначена для предупреждения чрезвычайных ситуаций в мирное время, а в случае их возникновения - для ликвидации их последствий, обеспечения безопасности населения, защиты окружающей среды и уменьшения ущерба объектам экономики. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Функциональные подсистемы РСЧС Территориальные подсистемы РСЧС Федеральный уровень Территориальный уровень Местный уровень Объектовый уровень Координационные органы и органы управления РСЧС У р о в н и Органы повседневного управления Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Центры управления в кризисных ситуациях, информационные центры, дежурно-диспетчерские службы федеральных органов исполнительной власти Центры управления в кризисных ситуациях региональных центров Центры управления в кризисных ситуациях органов управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям Единые дежурно-диспетчерские службы муниципальных образований Дежурные диспетчерские службы организаций (объектов). Информационные центры, дежурно-диспетчерские службы территориальных органов федеральных органов исполнительной власти

Человек – хозяин природы? Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Классные часы, уроки безопасности жизнедеятельности Участие во флешмобе, посвященном Дню сердца

Вид проекта: краткосрочный, групповой. Цель: обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:: -познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности на дороге; -со светофором, его назначением; -учить понимать значение световых сигналов светофора; -формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.

Цели: - воспитание потребности в здоровом образе жизни, - выработать у подростков негативное отношение к курению.

ЛЕКЦИЯ № 2. Классификация и характеристика основных форм деятельности человека ЦЕЛЬ ЛЕКЦИИ: Дать общее представление о видах и формах деятельности человека, раскрыть классификацию условий трудовой деятельности и способы оценки тяжести и напряженности трудового процесса. УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Виды и формы деятельности человека. 2. Классификация условий трудовой деятельности. 3. Способы оценки тяжести и напряженности трудовой деятельности. Литература: 1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общ. ред. С.В. Белова. 8-е изд., стереотип. – М.: Высш. шк., 2009. – 616 с. 2. Р 2.2.755-99. Гигиенические критерии оценки и классификации условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса. – М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава России, 1999. 1. Виды и формы деятельности человека Жизнь урбанизированного человека неразрывно связана со следующими видами деяте-льности: - труд в различных отраслях экономики; - пребывание в городской среде; - использование средств транспорта; - деятельность в быту; - активный и пассивный отдых. Многообразие форм трудовой деятельности человека подразделяют на физический и умственный труд. Физический труд характеризуется нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и функциональные системы организма человека (сердечно-сосудистую, нервно-мы-шечную, дыхательную и др.), обеспечивающие его деятельность. Умственный труд объединяет работы, связанные с приемом и переработкой информа-ции, требующей преимущественного напряжения внимания, памяти, а также акти-визации процессов мышления. В современной трудовой деятельности человека объем чисто фи­зического труда нез-начителен.

Общие требования безопасности: Обучающиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий, установленный режим труда и отдыха. При ручной обработке древесины должна использоваться следующая спецодежда: фартук с нарукавниками (халат) и берет (косынка). В учебной мастерской должна быть медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах. Обучающиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения. Учебная мастерская должна быть обеспечена первичными средствами пожаротушения: двумя огнетушителями и ящиком с песком. При несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить учителю. При неисправности оборудования, приспособлений и инструмента прекратить работу и сообщить об этом учителю. В процессе работы соблюдать правила ношения спецодежды, правила пользования инструментами, содержать в чистоте рабочее место.

1. Не приближаться к обнаруженному предмету, не трогать его и не подпускать других. 2. Немедленно сообщить в дежурные службы органов МВД, ФСБ, ГО и ЧС. 3. Из-за возможного срабатывания радиоуправляемого взрывателя не пользоваться пейджерами, сотовыми телефонами, рациями. При обнаружении подозрительного предмета: 1. При угрозе совершения терракта действуйте в соответствии с планом эвакуации. 2. Во время эвакуации не допускайте паники, оказывайте необходимую помощь друг другу. Правила поведения при возникновении террористического акта

План Опасность. Классификация опасностей. Риск. Виды риска. Риск как количественная мера опасности. ОПАСНОСТЬ Центральное место в БЖД занимает опасность. Опасность – ситуация в окружающей (человека) среде, в которой при определенных условиях возможно возникновение факторов опасности, способных привести к одному или совокупности следующих нежелательных последствий для человека и окружающей среды: отклонение здоровья человека от среднестатистического значения, то есть к заболеванию или смерти; ухудшение состояния окружающей среды, обусловленной нанесением материального или социального ущерба.

Уважаемые родители! Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисциплинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но других родителей Берегите ребёнка!   Учите детей:  Переходить дорогу только в установленном месте (на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе, перекрестке) Не спешить при переходе дороги Переходить дорогу лишь тогда, когда обзору ничего не мешает Переходить дорогу, убедившись в полной безопасности Не переходить дорогу перед близко идущем автомобилем

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Формирование и развитие культуры здорового образа жизни, укрепление нравственных ориентиров и сохранение физического и духовно-психического здоровья школьников, формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ. Снижение количества отказавшихся от прохождения тестирования на наркотики среди учащихся учебных заведений. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Воспитать уважение к себе, чувство собственного достоинства Сформировать потребность к самосовершенствованию Сформировать устойчивый иммунитет к наркотикам Снизить потребление ПАВ и наркотических средств Информирование людей и вовлечение общества в имеющиеся проблемы

Велосипедист • Велосипед – транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение мускульной силой человека. • Велосипедист – это главная фигура в обеспечении дорожного движения. • Управлять велосипедом при движении по дорогам Правилами дорожного движения разрешается лицам не моложе 14 лет, а мопедом – не моложе 16 лет. • Велосипедист является водителем транспортного средства, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как и к любому водителю. Движение на велосипеде Движение на велосипеде не разрешается на большинстве улиц городов, в населённых пунктах и на автомобильных дорогах. Велосипед как транспортное средство имеет свои особенности. Во-первых, он приводится в движение не двигателем, а мускульными усилиями велосипедиста. Следовательно, его скорость зависит от физической натренированности водителя. Во-вторых, велосипед обладает высокой манёвренностью. В-третьих, характеризуется недостаточной устойчивостью. Поэтому необходимо серьёзно учиться езде на велосипеде, быть готовым к различным ситуациям, которые могут возникнуть на дороге.

Отстаивание Порядок проведения: Налил в одну некоторое количество водопроводной воды. Накрыв тканью во избежание попадания в воду посторонних примесей. По истечение некоторого времени, что зависит от объема воды, выпадение осадка на дне: в бокалах через 20 мин, в больших ёмкостях через 2-3 часа. Выпадения осадка различно по насыщенности цвета и по количеству. После отстаивания аккуратно слил чистую воду в другие ёмкости, отставив 1/3 часть как непригодную к употреблению. Вывод: Процедура отстаивания долговременная, чтобы избавиться от осадка необходимо слить её вместе с 1/3 воды. Этим способом можно избавиться только от механических примесей. После отстаивания воду нужно кипятить.(Часть 2) Кипячение Порядок проведения: Наливаю воду из крана на вид совершено прозрачную. Кипячу воду. При нагревание вода меняет цвет на жёлтый (выпадение солей железа). С повышением температуры вода приобретает рыжий оттенок. После кипячения воды продолжительностью не менее 5 минут провожу отстаивание. Процесс отстаивания проходит значительно быстрее. Переливаю воду исключая выпавший осадок. Вывод: Кипячение лишь частично решает проблему очистки воды. Происходит испарение вод. Концентрация солей увеличивается, они отлагаются на стенках виде накипи. Данный процесс требует дополнительных финансовых затрат (оплата затраченной электроэнергии или газа) требуется отслеживание времени кипения воды. (Часть 3)

СЕМЕЙ ПОЛИГОНЫ КСРО ядролық сынақ полигондарының бірі, аса маңызды стратегиялық объектісі болды.КСРО заманында Қазақстан аумағында атом бомбалары сынақтан өтті. Ол үшін арнайы 18 млн га жер бөлініп, Семей ядролық полигоны ашылды. Бастапқысынды адамдарға, жануарлар мен табиғатқа тікелей зардабын тигізген ашық сынақтар жасалды. Сосын оларды жер астына жасай бастады. Атом бомбаларының жарылыстары сұмдық ауыр болды. Семей маңындағы радиациялық әсер аймағында тұратын 500 мыңдай адам осы сынақтан азап шекті.

Угрозы и опасности современного мира!!! 2 Главное управление МЧС России по Нижегородской области Открытый урок обеспечения безопасности жизнедеятельности 3 Главное управление МЧС России по Нижегородской области Открытый урок обеспечения безопасности жизнедеятельности ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ! СПАСЕНИЕ! ПОМОЩЬ!

Цель Все мы ходим в лес за грибами и за ягодами, просто погулять, подышать воздухом, покупаться в пруду или речке. Но в лесу нас подстерегают разные опасности. Какие они бывают и как их избежать я вам расскажу. Ядовитые змеи В подмосковье водится одна ядовитая змея: гадюка. Вот так она выглядит: небольшая змея длиной до 75 см, на севере встречаются экземпляры длиной до 1 м Если вы увидели змею, покиньте место встречи, не трогайте ее, не берите на руки. Для профилактики укуса змеи необходимо одевать для прогулки по лесу плотные брюки и надевать закрытую высокую обувь. При укусе первое, что нужно сделать, позвонить в службу спасения (112) или вызвать скорую помощь (03 или 103). Далее успокоить укушенного; уложить пострадавшего и обеспечить его неподвижность; давать обильное питье.

* Понятие о производственном травматизме и ПЗ Неудовлетворительное проектирование, отступление от нормального режима работы, а также нарушение норм и правил ОТ могут привести к повреждению здоровья работника. Случай воздействия на работника ОПФ при выполнении им своих трудовых обязанностей называется НС на производстве. Повреждение здоровья в результате НС обычно называют травмой. Травма, полученная работником на производстве и вызванная несоблюдением требований БТ, является производственной травмой (ПТ). Для НС характерно повреждение здоровья в результате краткосрочного воздействия на него ОПФ. Поэтому острые отравления, тепловые удары и обморожения рассматриваются как НС * Понятие о производственном травматизме и ПЗ

Велосипед - транспортное средство, кроме инвалидных колясок, которое имеет по крайней мере два колеса и приводится в движение как правило мускульной энергией лиц, находящихся на этом транспортном средстве, в частности при помощи педалей или рукояток, и может также иметь электродвигатель номинальной максимальной мощностью в режиме длительной нагрузки, не превышающей 0,25 кВт, автоматически отключающийся на скорости более 25 км/ч. Мопед - двух- или трехколесное механическое транспортное средство, максимальная конструктивная скорость которого не превышает 50 км/ч, имеющее двигатель внутреннего сгорания с рабочим объемом, не превышающим 50 куб. см, или электродвигатель номинальной максимальной мощностью в режиме длительной нагрузки более 0,25 кВт и менее 4 кВт.

Алкогольный Наркотик Алкоголь ,как вам известно ,в России стал употребляться часто «Не из покон веков» , а лишь 3 века назад , во времена правления Петра 1-ого.Вместе с модернизацией , сильным флотом, «женской модой» для мужчин и западными порядками ,к нам влезло и сильнейшее оружие геноцида. Курительный В Республике Беларусь запрещена реклама табачных изделий в средствах массовой информации, на плакатах и билбордах. Украина Запрещена реклама табачных изделий В России : Хоть реклама также запрещена. Огромные молодёжные массы курят электронные сигареты ,что даже хуже курения обычных(хоть сами они убеждены в обратном) Кто-то хочет эффективного распространения онкологии среди Россиян. И многие политики США как раз рассчитывают на отсутствие нашего сознания.

Обоснование выбора темы Каждый человек ответственен за свое здоровье. Именно от него самого зависит его физическое и психическое состояние, а значит и продолжительность жизни. Ни один врач не может сделать для человека того, что человек должен и может сделать для себя сам. Каждый из нас мечтает и хочет жить долго и счастливо, но не всякий может жить правильно. Особенно это относится к людям, которые подвержены различным вредным привычкам, в том числе табакокурению и алкоголизму. В настоящее время идет психическая обработка населения через рекламу пива, совсем недавно, может быть пол года назад исчезли с экранов телевизоров реклама табачных изделий и водки. Но реклама сделала « свое дело». Пиво пьют повсеместно. Некоторая часть подростков и юношей, (чаще всего) употребляют более крепкие напитки; курение стало социальной проблемой. Цели и задачи работы Цель: Сформировать у учащихся представление об отрицательном влиянии курения и алкоголя на организм. Задачи: 1.Ознакомить учащихся с историей распространения алкогольных напитков и табака 2.Показать учащимся как вредные привычки влияют на поведение человека и развитие его личности 3.Указать пути избавления от них.