Слайд 2
![Цель: Создание благоприятных условий для успешного выбора темы исследования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-1.jpg)
Цель:
Создание благоприятных условий для успешного выбора темы исследования.
Слайд 3
![Задачи: Формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-2.jpg)
Задачи:
Формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
Обучать специальным
знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
Формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
Развивать познавательные потребности и способности, креативность;
Научить детей открывать новые знания об окружающем мире, используя различные способы познания;
Развивать творческие и коммуникативные навыки обучающихся.
Слайд 4
![Планируемые результаты: Предметные: умение наблюдать, формулировать, определять тему исследования. Личностные:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-3.jpg)
Планируемые результаты:
Предметные: умение наблюдать, формулировать, определять тему исследования.
Личностные:
- принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности, личной ответственности за свой выбор.
Слайд 5
![Метапредметные УУД: познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели регулятивные:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-4.jpg)
Метапредметные УУД:
познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
регулятивные: овладение
способности принимать и сохранять цели и задачи исследовательской деятельности, поиска средств её осуществления
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Слайд 6
![Темы для исследования, предложенные обучающимися по итогам экскурсии Брусника –уникальная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-5.jpg)
Темы для исследования, предложенные обучающимися по итогам экскурсии
Брусника –уникальная ягода.
Берёза
– дерево жизни.
Сфагнум – удивительное природное полотенце.
Слайд 7
![Брусника –уникальная ягода. (Проблемные вопросы) Чем полезна эта ягода? Особенности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-6.jpg)
Брусника –уникальная ягода.
(Проблемные вопросы)
Чем полезна эта ягода?
Особенности произрастания.
Какое это растение?
Все ли
части брусники используются человеком?
Почему её так назвали?
Слайд 8
![Берёза – дерево жизни. (Проблемные вопросы) Какую пользу приносит берёза](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-7.jpg)
Берёза – дерево жизни. (Проблемные вопросы)
Какую пользу приносит берёза человеку?
Как
используют берёзу в медицине и в быту?
В каких условиях может расти берёза?
Слайд 9
![Сфагнум – удивительное природное полотенце. (Проблемные вопросы) Что такое сфагнум?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-8.jpg)
Сфагнум – удивительное природное полотенце. (Проблемные вопросы)
Что такое сфагнум?
Где он
растёт?
Как используется сфагнум человеком?
Слайд 10
![Домашнее задание Составить рассказ-рассуждение по теме исследования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/487385/slide-9.jpg)
Домашнее задание
Составить рассказ-рассуждение
по теме исследования.