Слайд 2
![ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Место проверки знаний в процессе обучения истории,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/300299/slide-1.jpg)
ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Место проверки знаний в процессе обучения истории, её функции,
рассмотрел основные приемы текущей проверки знаний, методические условия их применения.
Слайд 3
![1960-е года появились труды, ориентировавшие на активизацию деятельности учащихся, повышение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/300299/slide-2.jpg)
1960-е года появились труды, ориентировавшие на активизацию деятельности учащихся, повышение требований
к научной организации урока. Цель книги — показать пути усовершенствования урока истории, в том числе такой новой формы его организации — как проблемный урок.
Слайд 4
![ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК — СЛОЖНЫЙ КОМПЛЕКС, В КОТОРОМ СОЧЕТАЮТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ И ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ УЧИТЕЛЯ.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/300299/slide-3.jpg)
ПРОБЛЕМНЫЙ УРОК — СЛОЖНЫЙ КОМПЛЕКС, В КОТОРОМ СОЧЕТАЮТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
И ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ УЧИТЕЛЯ.