Содержание
- 2. ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ ТАРАЗ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ИНСТИТУТЫ «Жалпы педагогика және психология» кафедрасы Дидактика
- 3. Жоспары: 1. Дидактиканың мақсат, міндеттері, обьектісі, пәні, негізгі категориялары 2. Оқытудың әдіснамалық және психологиялық негіздері мен
- 4. А.Байтұрсынұлы мұрасынан: «Білім - қарудың бір түрі. Терең білімді адам шеберлікке бейім: ол не істесе де,
- 5. Дидактика (гр. διαλεκτική – тәлімді) – білім беру, оқыту, тәрбиелеу теориясы; педагогиканың үйренушілерге білімді, машық пен
- 6. Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: Не үшін оқытамыз (оқыту мен білім берудің мақсаты)? Кімді оқытамыз(оқыту
- 7. Дидактиканың негізгі категориялары –білім беру, оқыту, сабақ жүргізу, оқу , оқыту принциптері және мұның құрамды бөлімдеріне
- 8. Дидактиканың зерттейтін пәні – ол білім беру мен оқытудың теориясы мен практикасы, басқаша айтқанда, білім беру
- 9. - қолдану деңгейі: жалпы педагогикалық, пəн əдістемелік, бөлімдік (модульдік); - философиялық негізі: ғылыми жəне діни, гуманистік
- 10. Педагогикада бұл ұғымды тұнғыш рет еңгізген неміс педагогы В. Ратке (1571-1635) болды. Вольфганг Ратке (1571-1635) -
- 11. Педагогика ғылымының философия шеңберінен өз алдына дербес ғылыми пән болып қалыптасуына айырықша үлес қосқан чех халқының
- 12. Оқушы мен ұстаз іс әрекетінің жаңа сабақ типіндегі ұйымдастырылу ерекшеліктері Дәстүрлі дидактика Жаңа дидактика Мұғалімнің іс-әрекеті
- 13. Бақылау сұрақтары Дидактика дегеніміз не? Дидактиканың мәні. Дидактиканың негізгі категорияларын немесе ұғымдарын атаңыз. Дидактиканың негізгі категорияларына
- 14. 2.Оқытудың әдіснамалық және психологиялық негіздері мен атқаратын қызметтері Оқыту – қоғамдық қүбылыс. Себебі, оқытудың мақсат, міндеттері
- 15. Леонид Владимирович Занков(10 [23] .10.1901 — 27 .11.1977) — кеңес психологі. Дефектология, есте сақтау, педагогикалық психология
- 16. Оқушының білім алуда ілгері қарай басуына себепкер болатын негізгі күш – түрлі қайшылықтар. Бала білмеуден білуге
- 17. Оқыту – даму негізі. Бұл ретте көрнекті психолог Л.С. Выготскийдің мына сөздерін еске алғн жөн. Жақсы
- 18. Оқыту – екі жақты процесс. Оқыту процесі оқушы мен мұғалімніңөзара бірлесіп жасайтын әрекетінен тұратын күрделі әрекет.
- 19. Әлеуметтену Платон, «Софист» ) Білім беру Оқыту Тәрбиелеу
- 20. Оқу дегеніміз не? Оқу ұғымының мазмұны қол жеткен нәтижелер немесе пайдалы тәжірбие мәнінде қарастырылуы мүмкін. Зерттеу
- 21. Өзін-өзі тексеру сұрақтары: Оқыту процесі дегеніміз не? Оқыту прцесінің екі жақты сипатын қалай түсінесіз. Білім алу
- 22. 3. Оқытудың әдістері,классификациясы Әдіс дегеніміз - оқу-тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен
- 23. Дидактикалық мақсатына қарай оқыту әдістерінің екі тобы бөлінеді: оқу материалын бастапқы меңгертуге әсер ететін әдістер және
- 24. Рецепция /қабылдау/ кезінде ақпараттың бүкіл көздері /сөз, көрнекілік және т.б./ қолданылады, баяндаудың логикасы индуктивтік және дедуктивтік
- 25. Ауызша баяндау әдістеріне жататындар: баяндау /рассказ/, түсіндіру, әңгіме, дәріс, оқу пікірталасы. Баяндау /рассказ/ оқытудың сөздік әдісі,
- 26. Түсіндіру – оқытудың сөздік әдісі заңдылықтарды, оқылып жатқан объектілердің мәнді қасиеттерін, жекелеген ұғымдарды, фактілерді, табиғаттағы және
- 27. Әңгіме – диалогиялық оқыту әдісі, мұнда мұғалім мұқият ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы оқушыларды жаңа материалды түсінуге
- 28. Дәріс /лат.lectio - оқу/ теориялық сипаттағы оқу материалын мұғалімнің жүйелі, бірізділікпен, монологиялық баяндауы. Көбінесе жоғары сыныптарда
- 29. Оқытудың көрнекілік әдісіне жататындар: көрсетілімдер /демонстрация/, иллюстрациялар, видеоәдіс. Көрсетілім /демонстарция/ /лат.demonstration – көрсету/ - бұл әдістің
- 30. Иллюстрация арқылы мұғалім көрнекілік құралдардың көмегімен оқылып жатқан құбылыстың дәл, анық және түсінікті образын жасайды. Иллюстрацияның
- 31. Видеоәдіс. Соңғы жылдары мектеп практикасында ақпаратты экран көздері /кодоскоп, проекторлар, кионаппараттар, оқу телевидениесін, видеомагнитофондарды, компьютерлер/ кеңінен
- 32. Практикалық әдістерге жататындар: жаттығулар, лабораториялық әдіс, практикалық әдіс, танымдық /дидактикалық/ ойындар. Жаттығу - әрекетті меңгеру немесе
- 33. Жазбаша жаттығулар /стилистикалық, грамматикалық, орфографиялық диктанттар, шығармалар, конспектілер, есептер шығару, тәжірибені суреттеу т.б./ оқытудың маңызды компонентін
- 34. Лабораториялық әдіс оқушылардың өздігінен эксперимент, зерттеу жұмыстарын жүргізуіне негізделеді. Тәжірибелер жеке немесе топта жүргізілуі мүмкін. Проблемдік
- 35. Бақылау сұрақтары Оқыту әдісі дегеніміз не? Әдіс құрылымынан қандай құрамдық бөліктерді бөліп көрсетуге болады?Әдістерді жіктеудің мәнін
- 38. Дидактиканың негізгі категориялары білім беру, оқыту, сабақ жүргізу, оқу , оқыту принциптері
- 39. ОҚЫТУ Тұлғаның ақыл ойын дамытып , танымдық дағды қалыптастырып, адамгершілікке негізделген имандылық тәлімдерін бойына сіңіру -
- 40. ӘДІС Оқу-тәрбие жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін
- 41. ДИДАКТИКА Білім, іскерлік және дағдыны игеру заңдылықтарын ашады Білімді игеру процесі қандай заңдылықтарға бағынады? Білім берудің
- 42. Дидактика ғылым ретінде пән өрісінде әрекет ететін зандылықтарды зерттейді, оқыту үрдісінін процесінің барысын және нәтижесіне жағдай
- 43. ДИДАКТИКА Маммұны (Нені оқытады?) Мақсат (Не үшін оқиды?) Ұйымдастыру формалары (Қайда оқытады?) Принциптер (Неге және қалай
- 44. Оқыту процесінің Бірінші қызметі – оқушыларға білім беру. Үшінші қызметі – дамыту Екінші қызметі – тәрбиелеу.
- 45. оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастырудың және жүзеге асырудың әдістері оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру дың әдістері Себептендіру дің әдістері; қадағалаудың
- 46. Оқытудың әдістері Баяндау /рассказ/_____ Дәріс /лат.lectio - оқу/_____ Пікірталас /дискуссия/____ Әңгіме / диалогиялық оқыту әдісі/___ C
- 47. оқу- оқытудың басты əдістері көрнекілік жəне онымен бірге жүретін түсіндіру оқушының жетекші іс-əрекеттері түрлеріне – тыңдау
- 48. Педагогикада дидактика ұғымын тұнғыш рет еңгізген неміс педагогы ........ болды. В. Ратке (1571-1635) Педагогика ғылымының философия
- 49. Педагогикалық технология бұл педагогикалық əрекеттер табысына кепіл болардай қатқыл ғылыми жоба. Əрі сол жобаның дəл жаңғырып
- 51. Скачать презентацию