Слайд 2
![Классификация мотивов Социальные. Познавательные. Профессионально-ценностные. Эстетические. Коммуникационные. Статусно-позиционные. Традиционно-исторические. Утилитарно-практические.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-1.jpg)
Классификация мотивов
Социальные.
Познавательные.
Профессионально-ценностные.
Эстетические.
Коммуникационные.
Статусно-позиционные.
Традиционно-исторические.
Утилитарно-практические.
Слайд 3
![Коммуникационные Познавательные Профессиональные Утилитарно- практические Статусно- позиционные Эстетические Социальные Традиционно- исторические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-2.jpg)
Коммуникационные
Познавательные
Профессиональные
Утилитарно-
практические
Статусно-
позиционные
Эстетические
Социальные
Традиционно-
исторические
Слайд 4
![Мотивы учения (детей) бывают. Внешние Внутренние](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-3.jpg)
Мотивы учения (детей) бывают.
Внешние
Внутренние
Слайд 5
![Источник мотивации человека находится в нем самом, поэтому следует придавать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-4.jpg)
Источник мотивации человека находится в нем самом,
поэтому следует придавать первостепенные
значение формированию внутренней мотивации учащихся.
Существуют две стороны
мотивации детей:
активность и самостоятельность.
Слайд 6
![Условия рождения интереса. Ребенок должен быть готов к предлагаемой деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-5.jpg)
Условия рождения интереса.
Ребенок должен быть готов к предлагаемой деятельности.
Ребенок должен
действовать сам.
Интерес должен быть направлен, но не связан с поощрением или наказанием.
Построить всю систему знаний в непосредственной близости к жизни.
Слайд 7
![Закономерности зависимости интереса детей от: уровня и качества знаний детей. отношений детей к учителю и наоборот.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/542080/slide-6.jpg)
Закономерности зависимости интереса детей от:
уровня и качества
знаний детей.
отношений детей
к
учителю и наоборот.