Слайд 2
![Что такое ЭОР? ЭОР – это специализированный ресурс , который](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-1.jpg)
Что такое ЭОР?
ЭОР – это специализированный ресурс , который использует компьютерные
технологии для достижения поставленных целей в обучении.
Слайд 3
![Определение ЭОР 1. Структурированное предметное содержимое (контент) - информационная составляющая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-2.jpg)
Определение ЭОР
1. Структурированное предметное содержимое (контент) - информационная составляющая
2.
Организационные материалы, описывающие характеристики, условия использования и т.д.
3. Программно-технические компоненты, обеспечивающие интерактивный режим работы с контентом - технологическая составляющая
4. Для воспроизведения / использования ЭОР требуются средства электронной техники
Слайд 4
![Категории ЭОР Ресурсы федеральных образовательных порталов. Ресурсы коммерческих образовательных порталов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-3.jpg)
Категории ЭОР
Ресурсы федеральных образовательных порталов.
Ресурсы коммерческих образовательных порталов и учебные электронные
издания на CD
Ресурсы региональных образовательных порталов
Ресурсы, разработанные преподавателями и учителями.
Слайд 5
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Звуковые Звуковые ЭОР – электронное издание, содержащее цифровое представление звуковой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-5.jpg)
Звуковые
Звуковые ЭОР – электронное издание, содержащее цифровое представление звуковой информации в
форме, допускающей ее прослушивание, но не предназначенной для печатного воспроизведения
Слайд 7
![Гипертекстовые Гипертекстовые ЭОР – при чтении основного текста появляется возможность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-6.jpg)
Гипертекстовые
Гипертекстовые ЭОР – при чтении основного текста появляется возможность найти незнакомый
термин, его определение открывается в дополнительном окне, а также возможность сменить содержимое экрана при указании ключевого слова.
Слайд 8
![Мультимедийные Мультимедиа ЭОР – представляют учебные объекты множеством различных способов: Фото Видео Анимации Звука.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-7.jpg)
Мультимедийные
Мультимедиа ЭОР – представляют учебные объекты множеством различных способов:
Фото
Видео
Анимации
Звука.
Слайд 9
![Видео(визуальные) Визуальные ЭОР – вид учебных материалов, представленных как не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-8.jpg)
Видео(визуальные)
Визуальные ЭОР – вид учебных материалов, представленных как не интерактивный видеоряд;
это снятая на плёнку сокращённая лекция, дополненная схемами, таблицами, фотографиями и видеофрагментами, иллюстрирующими подаваемый в лекции материал.
Слайд 10
![Текстографические ЭОР Текстографические ЭОР – материал предоставляется не на бумаге,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-9.jpg)
Текстографические ЭОР
Текстографические ЭОР – материал предоставляется не на бумаге, а на
экране компьютера, легко перенести на бумажный носитель.
Слайд 11
![Специфика оценки качества ЭОР Осуществляется одновременно в нескольких аспектах: 1.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-10.jpg)
Специфика оценки качества ЭОР
Осуществляется одновременно в нескольких аспектах:
1. Качество
учебного процесса, организуемого на основе ЭОР (концептуальный аспект);
2. Качество представленного в ЭОР учебного материала (содержательно-методический аспект);
3. Качество предъявления учебной информации и условий работы с ней (дизайн- эргономический аспект);
4. Качество функционирования ЭОР (технический аспект).
Слайд 12
![Плюсы ЭОР Возможности построения авторского учебного курса преподавателем и создания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-11.jpg)
Плюсы ЭОР
Возможности построения авторского учебного курса преподавателем и создания индивидуальной образовательной
траектории учащегося: благодаря наличию вариативов
Способность организации учебного процесса не только в традиционной-урочной , но и в дистанционной форме обучения
Отсутствие содержательных и технических ограничений
Мультимедийность
Эффективный и оперативный контроль
Слайд 13
![Минусы ЭОР Обучающие программы могут быть не достаточно хорошо разработаны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-12.jpg)
Минусы ЭОР
Обучающие программы могут быть не достаточно хорошо разработаны
Техническое обслуживание
Необходимо затратить
много времени на разработку качественного продукта
Высокая стоимость ресурса
Возможна физическая утомляемость
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-13.jpg)
Слайд 15
![Технология изготовления По технологии изготовления классифицируются на: Flash-ресурсы - ресурсы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-14.jpg)
Технология изготовления
По технологии изготовления классифицируются на:
Flash-ресурсы - ресурсы , использующие мультимедийную
платформу для создания веб-приложений
HTML+Flash - ресурсы , использующие мультимедийные платформы с веб-технологиями для создания веб-приложений
В формате SCROM (scrom - это cборник спецификаций и стандартов, разработанный для систем дистанционного обучения.)
Слайд 16
![Характер взаимодействия По характеру взаимодействия классифицируются на: С помощью ПК](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-15.jpg)
Характер взаимодействия
По характеру взаимодействия классифицируются на:
С помощью ПК
С помощью смартфона
С интегрированием
в систему обучения
Слайд 17
![Функциональное назначение По функциональному назначению классифицируются на: Информационные – представляют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-16.jpg)
Функциональное назначение
По функциональному назначению классифицируются на:
Информационные – представляют информацию
Обучающие – предназначены
для обучения студента
Контрольно-диагностирующие – предназначена для контроля уровня владения материалом
Слайд 18
![Формат представления По формату представления классифицируются на: Интерактивные медиа ресурсы Текстовые Видео и аудио](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-17.jpg)
Формат представления
По формату представления классифицируются на:
Интерактивные медиа ресурсы
Текстовые
Видео и аудио
Слайд 19
![Уровень интерактивности По уровню интерактивности классифицируются на: Условно-пассивные - характеризуются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-18.jpg)
Уровень интерактивности
По уровню интерактивности классифицируются на:
Условно-пассивные - характеризуются отсутствием взаимодействия пользователя
с контентом
Условно-активные – характеризуются взаимодействием пользователя с контентом
Исследовательская - ориентируются на изучение новых событий
Деятельная - характеризуются конструктивным взаимодействием обучающегося с элементами контента
Слайд 20
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-19.jpg)
Слайд 21
![Достоверность информации Достоверность информации – показатель качества информации, означающий её](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-20.jpg)
Достоверность информации
Достоверность информации – показатель качества информации, означающий её полноту и
общую точность. Критериями достоверной информации являются: отсутствие ложных или искажённых данных, разборчивость речи (как устной, так и письменной), низкая вероятность ошибочного употребления единиц информации (буквы, цифры, символа, бита).
Слайд 22
![Форма обучения Форма обучения - деятельность учащихся но усвоению содержания образования осуществляется в различных формах.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-21.jpg)
Форма обучения
Форма обучения - деятельность учащихся но усвоению содержания образования осуществляется
в различных формах.
Слайд 23
![Представление информации Представление информации - это воспроизведение (преподнесение, презентация) информации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-22.jpg)
Представление информации
Представление информации - это воспроизведение (преподнесение, презентация) информации в любом
виде, в том числе на материальном носителе.
Слайд 24
![Интерактивность Интерактивность — понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами или субъектами.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-23.jpg)
Интерактивность
Интерактивность — понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами
или субъектами.
Слайд 25
![Структура ЭОР Общая информация о дисциплине Цель и задачи Компетенции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-24.jpg)
Структура ЭОР
Общая информация о дисциплине
Цель и задачи
Компетенции
Описание дисциплины
Список литературы
Теоретические материалы
6.1 Теоретические
материал(примерно 1 страница А4)
6.2 Презентация (8-10 слайдов)
6.3 Аудиолекции/видеолекции ( длительность 4-12 минут)
6.4 Демонстрационные анимации (дополнительно)
6.5 Ментальные карты(дополнительно)
Практические задания для самостоятельного выполнения
ФОС(тесты по каждой теме 4-5 вопросов и итоговый тест)
Организация совместной работы(форум, чат, блог и др.)
Дополнительные материалы (глоссарий, компьютерные тренажер и др.)
Слайд 26
![Структура темы 1. Название темы 2. Цель и задачи изучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-25.jpg)
Структура темы
1. Название темы
2. Цель и задачи изучения темы
3. Теоретический материал
для изучения
4. Задания
4.1 Структура практического материала
4.1.1 Цели и задачи выполнения задания
4.1.2 Описания задания, условия типовой задачи
4.1.3 Алгоритм выполнения
4.1.4 Форма представления результатов выполнения задачи
4.1.5 Критерии выполнения задачи
4.2 Тесты с выполненной структурой
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-26.jpg)
Слайд 28
![Санитарно-эпидемиологические требования Документ регулирует требования к условиям и организации обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-27.jpg)
Санитарно-эпидемиологические требования
Документ регулирует требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях
санитарные правила устанавливают требования к
размещению общеобразовательного учреждения;
территории общеобразовательного учреждения;
зданию общеобразовательного учреждения;
оборудованию помещений общеобразовательного учреждения;
Слайд 29
![Закон об образовании Документ являются общественным отношением, возникающим в сфере](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-28.jpg)
Закон об образовании
Документ являются общественным отношением, возникающим в сфере образования в
связи с реализацией права на образование
Основные принципы
равноправие всех граждан в получении среднего, средне-специального и высшего образования;
безусловная приоритетность образовательной системы как основополагающей платформы развития общества;
перевод процесса образования в цивилизованный правовой формат во всех деталях и направлениях;
возможность получения образования в любом возрасте представителей любых профессий
Слайд 30
![Стратегия развития информационного общества Целью формирования и развития информационного общества](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-29.jpg)
Стратегия развития информационного общества
Целью формирования и развития информационного общества в Российской
Федерации является повышение качества жизни граждан,
обеспечение конкурентоспособности России, развитие экономической, социально-политической, культурной и духовной сфер
жизни общества, совершенствование системы государственного управления на основе использования информационных и
телекоммуникационных технологий.
Слайд 31
![Квалификационные характеристики "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-30.jpg)
Квалификационные характеристики
"Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов
и служащих предназначен для решения вопросов, связанных с регулированием трудовых отношений, обеспечением эффективной системы управления персоналом образовательных учреждений и организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.
Слайд 32
![Отличия ЭОР от ЦОР ЭОР – это средства программного, информационного,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/17730/slide-31.jpg)
Отличия ЭОР от ЦОР
ЭОР – это средства программного, информационного, технического и
организационного обеспечения учебного процесса.
ЦОР – это представленные в цифровой форме фото, видеофрагменты и видеоруководства, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, графические и картографические материалы, звукозаписи, аудиокниги, различные символьные объекты и деловая графика, текстовые бумаги и другие учебные материалы, нужные для организации учебного процесса.