Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся начального звена презентация

УУД
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
управление поведением партнёра
постановка вопросов
разрешение конфликтов
Коммуникативные УУД

Коммуникативная деятельность

КОММУНИКАЦИЯ
КАК ВЗАИМОДЕЙСТИВИЕ
ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПРЕДМЕТА
УЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ

КОММУНИКАЦИЯ
КАК УСЛОВИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА
умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению) даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах (конфликт интересов);
умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение,
умение и убеждать, и уступать;
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
способность брать на себя инициативу в организации совместного действия,
осуществлять взаимный контроль и
взаимную помощь по ходу выполнения задания.

КОММУНИКАЦИЯ
КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ
Рефлексия своих действий как достачно полное отображение предметного содержания
Способность строить понятные для партнера высказывания
Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

Речевое высказывание
Познавательные: общеучебные

Коммуникация, сотрудничество
Математика, 2 ксс, часть 2
Коммуникативные УУД

Принципы групповой работы

Варианты комплектования групп

Виды групповой работы

Принципы выбора заданий
для групповой работы

Учителю на заметку
нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать
следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один
групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах
нельзя требовать в классе абсолютной тишины
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

Моделирование при изучении нумерации, арифметических действий,
при решении задач
Познавательные: общеучебные