Слайд 2
![Формы воспитания - это варианты организации конкретного воспитательного процесса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-1.jpg)
Формы воспитания - это варианты организации конкретного воспитательного процесса
Слайд 3
![По количеству участников: индивидуальные — беседы, занятия воспитателя с одним](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-2.jpg)
По количеству участников:
индивидуальные — беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником;
групповые —
несколько участников (кружок, временная группа, класс) находятся в непосредственном контакте;
массовые — несколько классов, школа, район, вся страна проводят праздники, конференции, слеты, шествия и тому подобные мероприятия.
Слайд 4
![По основному виду деятельности (Н. Е. Щуркова): Познавательная (беседы, диспуты,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-3.jpg)
По основному виду деятельности (Н. Е. Щуркова):
Познавательная (беседы, диспуты, экскурсии, лекции,
интеллектуальные игры, опытно-поисковая работа, исследования и т.п.),
Трудовая (работы по благоустройству и уборке территорий, самообслуживание и т.п.),
Общественно полезная (волонтерская деятельность, проведение социальных акций и т.п.),
Эстетическая (посещение выставок, концертов, участие в конкурсах, фестивалях и т.п.),
Физкультурно-оздоровительная (спортивные состязания, физкультурные праздники, походы, пропаганда здорового образа жизни и т.п.)
Слайд 5
![По методу воспитательного воздействия (Н. И. Болдырев): словесные — собрания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-4.jpg)
По методу воспитательного воздействия (Н. И. Болдырев):
словесные — собрания, сборы, линейки,
лекции, конференции, встречи, устные газеты, радиожурналы;
практические — походы, экскурсии, спартакиады, олимпиады, конкурсы, субботники, тимуровская работа и др.;
наглядные — посещение музеев, выставок, оформление витрин, стендов, стенных газет и пр.
Слайд 6
![По воспитательной задаче: формы управления и самоуправления школьной жизнью —](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-5.jpg)
По воспитательной задаче:
формы управления и самоуправления школьной жизнью — собрания, линейки, митинги,
часы классных руководителей, совещания органов самоуправления и др.;
познавательные формы — экскурсии, походы, фестивали, устные журналы, информации, газеты, тематические вечера, студии, секции, выставки и др.;
развлекательные формы — утренники и вечера, игры и др.
Слайд 7
![По средству воздействия: словесно-логические, основное средство воздействия – рациональное слово,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-6.jpg)
По средству воздействия:
словесно-логические, основное средство воздействия – рациональное слово, убеждение словом (беседы
дискуссии, собрания, конференции, лекции и пр.)
образно-художественные, главное средство воздействия – совместные переживания, эмоции (просмотры спектаклей, фильмов, праздники, митинги, походы и т.п.)
Слайд 8
![(продолжение) трудовые, средство воздействия – совместная работа, в том числе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/270421/slide-7.jpg)
(продолжение)
трудовые, средство воздействия – совместная работа, в том числе общественно полезная деятельность
(различные уборки, ремонты, благоустройства территорий, выпуск стенгазет, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления и т.п.).
игровые (досуговые), главным средством воздействия является игра, совместный отдых, развлечение (спортивные игры, познавательные, соревновательные).
психологические, главным средством воздействия являются элементы психологического тренинга, методы практической психологии, индивидуальной и групповой психотерапии: лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации.