ХХІ ғасыр дағдылары: Мұғалімнің нұсқаулығы презентация

Дайындық деңгейіне сәйкес өзгермелі әлем
Орта білімі бар немесе жас топтарында (55–64, 45–55, 45–44 және 25–34 жылғылар) тиісті дайындық деңгейі бар халықтың шамамен алғандағы пайызы
Құрама Штаттар
Чехия республикасы
Эстония
Германия
Швейцария
Дания
Канада
Норвегия
Швеция
Ресей Федерациясы
Австрия
Словения
Израиль
Словакия республикасы
Жаңа Зеландия
Венгрия
Финляндия
Біріккен Әмірлік
Нидерланды Люксембург
ЕО ор.көрсеткіш
ЭЫДҰ ор.көрсеткіш
Франция
Австралия
Исландия
Бельгия
Польша
Ирландия
Корея
Чили
Греция
Италия
Испания
Түркия
Португалия
Мексика
Бразилия
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Дайындық деңгейіне сәйкес өзгермелі әлем Орта білімі бар немесе жас топтарында (55–64, 45–55, 45–44 және 25–34 жылғылар) тиісті дайындық деңгейі бар халықтың шамамен алғандағы пайызы
Құрама Штаттар
Чехия Республикасы
Эстония
Германия
Швейцария
Дания
Канада
Норвегия
Швеция
Ресей Федерациясы
Австрия
Словения
Израиль
Словакия Республикасы
Жаңа Зеландия
Венгрия
Финляндия
Біріккен Әмірлік
Нидерланды Люксембург
ЕО ор. көрсеткіш
ЭЫДҰ ор. көрсеткіш
Франция
Австралия
Исландия
Бельгия
Польша
Ирландия
Корея
Чили
Греция
Италия
Испания
Түркия
Португалия
Мексика
Бразилия
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
27
1

Дайындық деңгейіне сәйкес өзгермелі әлем Орта білімі бар немесе жас топтарында (55–64, 45–55, 45–44 және 25–34 жылғылар) тиісті дайындық деңгейі бар халықтың шамамен алғандағы пайызы

Көкжиекте бағалаудың жаңа белестері
PISA (Оқушылардың білім жетістіктерін бағалаудың халықаралық бағдарламасы)
NAEP (ұлттық білім беру прогресін бағалау)
«Мен біздің губернаторларымызды және білім беру саласындағы жоғары мемлекеттік шенеуніктерді оқушылардың тестілеудегі дөңгелекшелерді толтыра алатынын жай анықтап қана қоймай, сонымен қатар, оларды ХХІ ғасырдың дағдыларына икемдеуге, проблемаларды шеше білуді, сын тұрғысынан ойлауды, іскерлікті, креативтілікті меңгеруді бағалай алатын стандарттар мен бағалаудың осындай жүйесін әзірлеуге шақырамын…»
Президент Барак Обама, 2009 жылғы наурыз

Оқудың үш артықшылығы

Оқудың үш артықшылығы
оқу

Оқудың үш артықшылығы
Оқу

Оқудың үш артықшылығы
оқу
Өмір бойы өркендеу

Оқудың үш артықшылығы
оқу
Өмір бойы өркендеу

Әлем жылдам өзгереді
жаһандану
тұрақтылық
технология
демографиялық өзгеріс
тыныштық
және қауіпсіздік

Дағдыларға қойылатын талаптар қалай өзгерді Тапсырмаларды енгізудің кең таралған стандартты және стандартты емес шаралары (АҚШ)
Бөлінген тапсырмалардың жалпы санынан тапсырмаларды перцентилияда енгізу, 1960 ж.
стандартты емес интербелсенді
стандартты емес сараптамалық
стандартты мануалдық
стандартты танымдық
стандартты емес мануалдық

Білім беру 3.0
Реформаторлық саясат арқылы көмек көрсету
Жоғары сапалы инфрақұрылым және технологиялар
Көшбасшылық, адамдар мен мәдениет
ХХІ ғасырдың дағдыларын қамтитын оқу бағдарламасы, педагогика және бағалау
Тұтастай өзгеріс барысында қол жеткізілді
Білім беру 3.0

ХХІ ғасырдағы оқу бағдарламасының элементтері
Негізгі пәндер мен техникалық дағдылар
Пән туралы білім
ХХІ ғасыр дағдылары
Этика, тарих, құқық және азаматтардың міндеттері
Мамандандырылған пәндер

ХХІ ғасыр дағдылары: болашағы жарқын

ХХІ ғасыр ынтымақтастығы (P21)
Қалай оқу керектігін үйрену дағдылары
және инновация енгізу
Өмір сүруге және қызметтік
өсуге қажетті дағдылар
БАҚ-пен жұмыс
істеу дағдылары
ХХІ ғасырдың негізгі пәндері мен тақырыптары
С
т
а
н
д
а
р
т
ж
ә
н
е
б
а
ғ
а
л
а
у
Қысқаша сипаттама және нұсқаулық
Кәсіби даму
Оқу ортасы

ЭЫДҰ
1. Тамаша әріптестер мен ұйымдастырушылар
2. Тамаша синтезаторлар
3. Тамаша түсіндірушілер
4. Жан-жақтылығын тамаша көрсеткендер
5.Тамаша персонализаторлар
6. Тамаша локализаторлар

Пікірталас
«ХХ ғасырда педагогтер бір идеяларды бірнеше рет қайталады. Олардың ХХ ғасырдың дағдыларына шақырған үндеулері ХХІ ғасырдың дағдыларын дамытудағы талпыныстарға үндес келеді»
Диана Равич,
білім беру саласындағы зерттеулер профессоры,
Нью-Йорк университеті
«ХХІ ғасыр дағдыларына қатысты басты қателік, бұл дағдылар көпфункционалды бұлшық еттерге тең, бір кезде дамытылған олар тәжірибенің жаңа және күтпеген салаларында қолданыла алады деген идея болып табылады.
Е.Д. Хирч, Дж.,
Білім беру және гуманитарлық ғылымдар профессоры, Виргиния университеті

Жалған дихотомия
Білім НЕМЕСЕ дағды емес - білім ЖӘНЕ дағды
АЗ білім емес - дағды/өзектілік арқылы КӨП білім
Жиынтық НЕМЕСЕ қалыптастырушы бағалау емес – ЕҢ ЖАҚСЫ жиынтық және КӨБІРЕК қалыптастырушы бағалау
Дүние жүзінің ғұлама ойшылдары қашанда өздері осы дағдыларға ие болған, АЛАЙДА:
Оқушыларға жүйелі түрде сабақ берген жоқ.
Білімге тиісті екпін жасалған жоқ.

Қорытынды: ХХІ ғасыр дағдылары
Көптеген келісілген тақырыптар
Сын тұрғысынан талқылау
Обама әкімшілігінен қолдау
Жергілікті, өңірлік және ұлттық деңгейдегі кәсіби педагогтерден түсініктеме талап етіледі.

ХХІ ғасыр дағдылары іс жүзінде

Нью-Йорктің жаңа мектебі
Проблемаға негізделген пәнаралық модульдер
Өзін-өзі реттеуге негізделген, дараланған оқу үдерісі
Колледжде оқуға дайындаудың негізгі тәжірибесі
Сыртқы экспедициялық зерттеулер
Жоғары сынып оқушылары өмірінің барлық салаларына ХХІ ғасыр дағдыларын ықпалдастыру
Көшбасшылық
Ынтымақтастық
Тапсырмаларды пәнаралық шешу
Жеке жауапкершілік/ құқық қорғау қызметі

Гуманитарлық ғылымдарды, өндіріс пен сауда ісін оқыту үшін Ұлыбританияның патшалық қоғамы тарапынан құрылды
Ақыл-ойды дамыту тұжырымдамасына негізделген
Құзыреттіліктің бес санаты
Оқу
Азаматтық жауапкершілік
Адамдармен байланыс
Жағдайларды басқару
Ақпаратты басқару
RSA академиясы, Ұлыбритания

High Tech High, Сан Диего
Оқуға негізделген жоба
Ықпалдастықты зерделеу жобасы
Шынайы дәрісхана және өнім
Оқушылардың тапсырмасы
Өмір нысандарын анықтау
GIS картасын құру технологиясы
Қадағалау, талдау, түсініктеме беру
Оқушылар 100% оқу бітіріп, колледжге түседі

Бұл мектеп жүйесі үшін нені білдіреді?
Сыныптан тыс жерде оқытуды дамыту технологияларын қолдану арқылы уақыт үнемдеу
ХХІ ғасыр дағдыларын пәндерге енгізу
Оқушылардың жұмыс туралы түсініктемелерін тыңдау
ХХІ ғасыр дағдыларындағы ілгерілеуді NAEP (ұлттық білім беру прогресін бағалау) бойынша бағалауды қадағалау
Күн сайын тестілеуге дайындамаңыз - өжет болуға үйретіңіз!