Содержание
- 2. План Нормативно-правовые аспекты организации образовательной деятельности в дошкольном образовании Дошкольное образование в аспекте культуры полезности и
- 5. Культура полезности Культура достоинства Программа создается с учетом мотивов и способностей Поддержка разнообразия личности, подготовка к
- 7. Стандартизация дошкольного образования в контексте ФГОС общего образования Презентацию подготовила: Колчева Н.И., методист ОДиНОО ПРОЕКТ
- 9. Образование Развитие Воспитание Обучение
- 10. Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах
- 11. обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта
- 12. Воспитание – это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования
- 13. Образовательная деятельность – деятельность, направленная на реализацию образовательных программ Образовательная программа ДО должна быть направлена создание
- 14. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ 1. Цель образовательной деятельности 2. Процесс,
- 15. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
- 16. Целевые ориентиры образования на тапе завершения дошкольного образования ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с
- 17. ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре,
- 18. ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Непосредственная образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Совместная деятельность взрослого и
- 21. А 7 + ? №
- 23. Знаки позволяют накапливать, сохранять, передавать информацию другим поколениям
- 25. Закон «вращивания» Закон социогенеза Закон овладения Закон опосредствования
- 26. Закон «вращивания» Закон социогенеза Взаимодействие со сверстниками Взаимодействие со взрослым Приобретение опыта в деятельности
- 27. Детские виды деятельности Общение Игра Познавательно-исследовательская деятельность Др.
- 29. Проектирование образовательного процесса это проектирование условий создания социальной ситуации развития (образовательной среды) в процессе организации детских
- 30. Детская деятельность как событие Образовательное событие - это личностно значимая ситуация осмысленной деятельности ребенка, осуществляемая через
- 31. Формы образовательных событий в ДО Проектирование Мастерские Игра Лаборатория Праздники КВН Олимпиада Веселые старты Викторина И
- 33. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Содержание образовательного процесса Формы организации образовательного процесса
- 34. ФГОС дошкольного образования п. 2.11.2. В содержательном разделе Программы должны быть представлены: а) особенности образовательной деятельности
- 35. Под культурной практикой в образовании − «разнообразные, основанные на текущих и перспективных интересах ребенка виды самостоятельной
- 36. КОМПЛЕКСНЫЙ ИНТЕГРАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР КУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИК освоение социокультурных норм и образцов деятельности; получение опыта работы и суммирование
- 37. В процессе организации социокультурных практик детей особое внимание должно уделяться: − индивидуальной организации разнообразных образовательных процессов,
- 38. ЗАЧЕМ??? придания образованию активного деятельного характера, предполагающего субъектную позицию учащегося.
- 39. Виды культурных практик: исследовательские; образовательные, коммуникативные; организационные; игровые; художественные.
- 40. Основные принципы образования 1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в
- 41. Принципы дошкольного образования (основные) 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста),
- 42. Принципы дошкольного образования (ФГТ) соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной
- 43. Принципы дошкольного образования (Л.Г.Петерсон) Психологической комфортности Деятельности Минимакса Целостности Вариативности Творчества Непрерывности
- 44. Социальная ситуация развития Зона ближайшего развития
- 45. Основная психодидактическая идея РАЗВИВАЮЩЕЕ ВЗАИМОДЕЙТВИЕ РЕБЕНКА СО ВЗРОСЛЫМ и СВЕРСТНИКАМИ РАЗВИВАЮЩЕЕ ВЗАИМОДЕЙТВИЕ СО ВЗРОСЛЫМ и СВЕРСТНИКАМИ
- 46. Детские виды деятельности могут быть организованы как совместные деятельности педагога с детьми как самодеятельные деятельности и
- 47. Специфика организации образовательного процесса в ДОУ на основе ФГТ Совместная деятельность взрослого и детей – основная
- 48. Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми (Н.А. Короткова) 1. Включенность воспитателя в деятельность наравне
- 50. Скачать презентацию