Содержание
- 2. Исследователи методов критического мышления Д. Огл К. Мередит Д.Стил Ч. Темпл Д. Клустер И. О. Загашев
- 3. Формирование УУД коммуникативные познавательные регулятивные личностные
- 4. Цель ТРКМ: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в учебной жизни.
- 5. Стадии технологии критического мышления
- 6. Приемы технологии критического мышления
- 7. I стадия – «Вызов» Деятельность учителя Деятельность учащихся Информация, полученная на стадии вызова, выслушивается, записывается, обсуждается.
- 8. Кластер
- 9. Таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал» (ЗХУ)
- 10. Даются вопросы по еще не изученной теме. Дети пытаются ответить, ставят «+» или «-», потом изучают
- 11. Дерево предсказаний Предположения по поводу развития сюжетной линии. Ствол дерева –тема, ветви – предположения, которые ведутся
- 12. II стадия – «Осмысление» Деятельность учителя Деятельность учащихся На стадии осмысления осуществляется непосредственный контакт с новой
- 13. Инсерт
- 14. Чтение с остановками обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики чтение текста небольшими отрывками
- 15. III стадия – «Рефлексия» Деятельность учителя Деятельность учащихся На стадии рефлексии осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация
- 16. Синквейн
- 17. «Зигзаг» или «Отсюда – сюда» 1. Группа получает общее задание по теме 3. Сбор информации об
- 18. Приемы,направленные на развитие умения систематизировать и анализировать информацию: Кластеры Инсерт Стратегия «Фишбоун» «Бортовой журнал» Приемы,направленные на
- 19. Приемы, направленные на развитие формулировать и решать проблемы: Фишбоун Приемы, направленные на умение работать с понятиями:
- 20. Приемы, направленные на развитие умения интерпретировать, творчески перерабатывать новую информацию, давать рефлексивную оценку пройденного: Синквейн Кластеры
- 21. Приемы, направленные на формирование умений планировать свою деятельность: Таблица «Верные - неверные утверждения» Таблица «Знал- Хочу
- 22. Приемы, направленные на развитие умения задавать вопросы: Прием «Ромашка Блума» Прием «толстых» и «тонких» вопросов Приемы,
- 23. Приемы, направленные на развитие умения формулировать проблему Стратегия «Фишбон» Прием «Карусель» Мозговой штурм Приемы, направленные на
- 24. Каждый ученик может самостоятельно работать с информацией, воспринимать её, ранжировать по новизне и значению, творчески интерпретировать,
- 26. Скачать презентацию