Слайд 2
![План Игра и ее значение для экологического образования детей Игра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-1.jpg)
План
Игра и ее значение для экологического образования детей
Игра в
экологическом образовании
ИОС в экологическом воспитании детей
Слайд 3
![Характеристика игры Игра является видом непродуктивной деятельности, мотив которой заключается](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-2.jpg)
Характеристика игры
Игра является видом непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не
в ее результатах, а в самом процессе. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в психике, которые готовят переход к новой более высокой стадии развития (С.Рубинштейн).
Слайд 4
![Значение игры развивается речь, чувства, восприятие, обогащается эмоциональная сфера, и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-3.jpg)
Значение игры
развивается речь, чувства, восприятие, обогащается эмоциональная сфера, и
закладываются первые творческие способности ребёнка;
познаёт окружающий мир, развиваются его мышление, формируются взаимоотношения со сверстниками, происходит становление самооценки и самопознания, и что самое важное развиваются творческие способности детей.
Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы;
В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты и т. д.
Слайд 5
![Игры в экологическом образовании: Дидактические; подвижные (имитационные); творческие; игры –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-4.jpg)
Игры в экологическом образовании:
Дидактические;
подвижные (имитационные);
творческие;
игры – соревнования
(интеллектуальные)
игровые обучающие ситуации (ИОС);
игры- путешествия;
Слайд 6
![Дидактические игры Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-5.jpg)
Дидактические игры
Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более
полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Дидактические игры как средство экологического воспитания рассматривали: Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.А. Маневцева, П.Г. Саморукова и др.
Слайд 7
![Классификация дидактических игр В педагогике существует несколько видов дидактических игр.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-6.jpg)
Классификация дидактических игр
В педагогике существует несколько видов дидактических игр.
Бондаренко А. указывает, что все дидактические игры можно разделить на три основных вида:
- игры с предметами;
- настольные печатные игры;
- словесные игры
Слайд 8
![Характеристика дидактических игр Предметные игры – это игры с использованием](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-7.jpg)
Характеристика дидактических игр
Предметные игры – это игры с использованием различных предметов
природы (листья, семена, цветы, фрукты, овощи). В предметных играх уточняются, конкретизируются и обогащаются представления детей о свойствах и качествах тех или иных объектов природы. Например, объекты можно классифицировать по разным признакам (цвету, размеру, характеру происхождения, форме).
Настольно-печатные игры – это игры типа лото, домино, разрезные картинки («Зоологическое лото»; «Ботаническое лото»; «Четыре времени года»; «Подбери листок».) В этих играх уточняются, систематизируются и классифицируются знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы.
Слайд 9
![Словесные игры – это игры, содержанием которых являются разнообразные знания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-8.jpg)
Словесные игры – это игры, содержанием которых являются разнообразные знания, имеющиеся у
детей, и само слово. Проводятся они для закрепления знаний у детей о свойствах и признаках тех или иных предметов. Интересными являются игры в загадки-описания – они упражняют детей в умении выделять характерные признаки предмета, называть их словами, воспитывают внимание.
Слайд 10
![Подвижные игры ( имитационные). Подвижные игры природоведческого характера связаны с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-9.jpg)
Подвижные игры ( имитационные). Подвижные игры природоведческого характера связаны с подражанием
повадкам животных, их образу жизни, в некоторых отражаются явления неживой природы. Это такие игры, как «Наседка и цыплята», «Мыши и кот», «Солнышко и дождик», «Волки и овцы». Дети, подражая действиям, имитируя звуки, в этих играх глубже усваивают знания, а эмоционально положительный настрой способствует углублению у них интереса к природе.
Слайд 11
![Творческие игры природоведческого содержания – игры, связанные с природой. В](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-10.jpg)
Творческие игры природоведческого содержания – игры, связанные с природой. В них дошкольники
отражают впечатления, полученные в процессе занятий и повседневной жизни. Во время игр дети усваивают знания о труде взрослых в природе, идёт процесс осознания значения труда взрослых, формируется положительное отношение к нему.
Одним из видов творческих игр являются строительные игры с природным материалом (песок, глина, камешки, шишки и т. д.). В этих играх дети познают свойства и качества материалов, совершенствуют свой чувственный опыт.
Строительные игры могут служить основанием для постановки опытов, которые организуются с целью разрешения возникающих вопросов: почему в одних условиях снег лепится, а в других – нет? Почему вода бывает жидкой и твёрдой?
Слайд 12
![Интеллектуальные игры (соревновательные) Большой популярностью у воспитателей пользуются такие известные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-11.jpg)
Интеллектуальные игры (соревновательные)
Большой популярностью у воспитателей пользуются такие известные игры, как
«КВН», «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?». Они могут быть успешно использованы и для целей экологического образования старших дошкольников, однако при условии адаптации к дошкольному уровню (в некоторых случаях такие игры превращаются не в творческие соревнования, а в механическое воспроизводство детьми различных, заранее заготовленных текстов).
Слайд 13
![Игровая обучающая ситуация - это полноценная, специально организованная сюжетно-ролевая игра.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-12.jpg)
Игровая обучающая ситуация
- это полноценная, специально организованная сюжетно-ролевая игра.
Ее
характеризуют следующие моменты:
- она имеет короткий и несложный сюжет, построенный на основе жизненных событий или сказочного, либо литературного произведения, которое хорошо знакомо дошкольникам;
- оснащена необходимыми игрушками, атрибутикой; для нее специально организуются пространство и предметная среда;
- в содержание игры заложены дидактическая цель, воспитательная задача, которым подчинены все ее компоненты - сюжет, ролевое взаимодействие персонажей и пр.;
- игру проводит воспитатель: объявляет название и сюжет, распределяет роли, берет одну роль на себя и исполняет ее, поддерживает воображаемую ситуацию в соответствии с сюжетом;
- воспитатель руководит всей игрой: следит за развитием сюжета, исполнением ролей детьми, ролевыми взаимоотношениями; насыщает игру ролевыми диалогами и игровыми действиями, через которые и осуществляется дидактическая цель
Слайд 14
![Экологические игры Игры , направленные только на закрепление знаний о](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-13.jpg)
Экологические игры
Игры , направленные только на закрепление знаний о живой
природе, но и на форсирование навыков бережного отношения к природе. Содержат два относительно самостоятельных блока:
игры для развития эстетического восприятия природы (развитие чувства прекрасного в природе, эмоционального отношения к ней);
игры для формирования нравственно-оценочного опыта поведения дошкольников в природе.
Слайд 15
![Примеры экологических игр «Аптека Айболита») роль лекарственных растений в лечении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/162517/slide-14.jpg)
Примеры экологических игр
«Аптека Айболита») роль лекарственных растений в лечении болезней)
«Лесник»-
правила поведения в лесу, знакомство с экологическими знаками
«Экологическая пирамида «Лес»- пищевая цепь питания в лесу