Содержание
- 2. Информационные технологии в учебном процессе Бл. Сендов 1980-е гг.: Модель учебного процесса для ученика с компьютером.
- 3. Информационная революция? Сегодня – ученик с сотовым телефоном, компьютер в кубике ЛЕГО, цифровые датчики Завтра (уже
- 4. Преобладание фронтальных методов обучения; за всё отвечает, в основном, учитель: планирование, процесс, оценивание; задаётся единый темп
- 5. Разнообразие форм и методов обучения (индивидуальная, парная, групповая работа, ….) у ученика больше ответственности за результаты
- 6. Владение компьютерными технологиями включает в себя: знание их назначения, областей применения, основных принципов работы; знание основных
- 7. Электронное образование в нашей школе. Этапы формирования: I. Техническое обеспечение II. Цифровой контент III. Переподготовка учителей
- 8. Цифровые образовательные ресурсы: электронные учебные издания; электронные учебники; виртуальные лаборатории и лабораторные работы; электронные учебно-методические комплексы
- 9. Качество Не ниже, чем у книги: Всегда открывается. Подписи под картинками соответствуют картинкам. Если написано «см.»,
- 10. Открытость: Технологический аспект общей парадигмы Открытого образования. Поиск и извлечение информационного источника. Включение своего информационного источника.
- 11. Российские электронные образовательные ресурсы 1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru); 2. Единая коллекция цифровых образовательных
- 12. В подготовке выпускников можно выделить два направления: овладение практическими умениями работать с компьютерными технологиями; овладение практическими
- 13. Умения применять ИКТ показывают: все учащиеся, занимающиеся исследовательской и инновационной деятельностью, в своей работе используют информационную
- 15. Скачать презентацию