Информационные технологии в учебном процессе презентация

Информационные технологии в учебном процессе
Бл. Сендов 1980-е гг.: Модель учебного процесса для ученика с компьютером.
Уже тогда – ученик с калькулятором.
До этого – ученик с телевизором, магнитофоном
Еще раньше – ученик с фотоаппаратом и радиоприемником
Еще раньше – ученик с естественно-научной лабораторией
Еще раньше – ученик с книгой: учебником, атласом, словарем, энциклопедией

Информационная революция?
Сегодня – ученик с сотовым телефоном, компьютер в кубике ЛЕГО, цифровые датчики
Завтра (уже сегодня) – полная ОС в сотовом телефоне, аккордная клавиатура, распознавание речи, цифровой микроскоп, документ-камера и т.д.

Преобладание фронтальных методов обучения;
за всё отвечает, в основном, учитель: планирование, процесс, оценивание;
задаётся единый темп прохождения материала;
ограниченность источников информации;
сложности в организации дифференцированного обучения;
традиционное оценивание
…
Обучение без ИКТ

Разнообразие форм и методов обучения (индивидуальная, парная, групповая работа, ….)
у ученика больше ответственности за результаты своей работы;
каждый ученик работает в своём темпе;
расширение информационного пространства;
возможность для творчества в учебном процессе;
расширение возможностей для оценивания (формирующее оценивание)
Обучение с ИКТ

Владение компьютерными технологиями включает в себя:
знание их назначения, областей применения, основных принципов работы;
знание основных функциональных возможностей, предоставляемых технологиями;
знание методов и приемов работы с программными средствами, реализующими технологии, и умение применять их на практике.

Электронное образование в нашей школе.
Этапы формирования:
I. Техническое обеспечение
II. Цифровой контент
III. Переподготовка учителей
IV. Использование цифровых технологий

Цифровые образовательные ресурсы:
электронные учебные издания;
электронные учебники;
виртуальные лаборатории и лабораторные
работы;
электронные учебно-методические
комплексы отдельных учебных дисциплин;
электронные учебно-методические
тренажеры.

Качество
Не ниже, чем у книги:
Всегда открывается.
Подписи под картинками соответствуют картинкам.
Если написано «см.», то можно посмотреть и увидеть.
Федеральный экспертный совет.

Открытость:
Технологический аспект общей парадигмы Открытого образования.
Поиск и извлечение информационного источника.
Включение своего информационного источника.
Возможность создания своих источников (постановка эксперимента).

Российские электронные образовательные ресурсы
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru);
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru);
3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно"http://window.edu.ru);
4. Ресурсы, описания которых находятся на Федеральном портале "Российское образование" (http://www.edu.ru).

В подготовке выпускников можно выделить два направления:
овладение практическими умениями работать с компьютерными технологиями;
овладение практическими умениями применять компьютерные технологии в своей будущей профессиональной деятельности.

Умения применять ИКТ показывают:
все учащиеся, занимающиеся исследовательской и инновационной деятельностью, в своей работе используют информационную среду;
часть исследовательских работ учащихся заняла призовые места в районных, областных, российских конференциях и конкурсах;
школьные конференции, семинары включают в себя презентации, доклады, которые подготавливаются с использованием информационной среды;
на базе информационной среды создан «Сайт школы».