Слайд 2
![Актуальность фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-1.jpg)
Слайд 3
![фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Цель проекта: создание и организация условий для полезного проведения перемен](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-3.jpg)
Цель проекта:
создание и организация условий для полезного проведения перемен
Слайд 5
![Объект исследования поведение школьников на перемене](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-4.jpg)
Объект исследования
поведение школьников на перемене
Слайд 6
![Гипотеза: Активные, организованные перемены в школе - путь к здоровью и успеху в учебе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-5.jpg)
Гипотеза:
Активные, организованные перемены в школе - путь к здоровью и успеху
в учебе
Слайд 7
![Задачи проекта изучение мнения учащихся об идеальных переменах выяснить, от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-6.jpg)
Задачи проекта
изучение мнения учащихся об идеальных переменах
выяснить, от чего зависит поведение
школьников
создание творческой группы и привлечение волонтеров
создание банк различных игр, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников
создание зон отдыха
эмоциональное расслабление, сброс стресса учащихся
формирование у школьников культуры поведения во внеурочное время
Слайд 8
![Методы сбор информации из разных источников изучение литературы собственные наблюдения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-7.jpg)
Методы
сбор информации из разных источников
изучение литературы
собственные наблюдения, анкетирование, опрос
обсуждение и анализ,
полученной информации
Слайд 9
![Практическая значимость исследования данной темы можно использовать для проведения активного отдыха во время перемены в школе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-8.jpg)
Практическая значимость
исследования данной темы можно использовать для проведения активного отдыха во
время перемены в школе
Слайд 10
![Перемена изменение смена чередование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-9.jpg)
Перемена
изменение
смена
чередование
Слайд 11
![Двигательная активность – биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-10.jpg)
Двигательная активность – биологическая потребность организма, от степени удовлетворения которой зависит
здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие.
Слайд 12
![фооотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Правила для организации двигательных перемен в школе Необходим учет возрастных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-12.jpg)
Правила для организации двигательных перемен в школе
Необходим учет возрастных особенностей детей.
Место
проведения должно быть хорошо проветренным и произведена влажная уборка.
Подвижные перемены обычно проводят после третьего урока в течение 15 -20 минут, при этом необходимо оставить время для пассивного отдыха и подготовки к уроку.
Материал, предлагаемый учащимся на подвижной перемене, должен быть связан с программой по физической культуре.
Важно во время игр давать детям рекомендации, подбадривать их. Такие подвижные занятия будут проходить более эмоционально.
Надо учитывать, что с 11-12лет двигательные возможности девочек и мальчиков начинают различаться, поэтому следует предусмотреть как совместные, так и раздельные игры.
Подвижные перемены не должны копировать уроки физической культуры. Перемена – это прежде всего время отдыха для учащихся, поэтому не следует держать их в строю. Школьники должны чувствовать себя свободно, непринужденно, проявлять дисциплинированность и организованность
Слайд 14
![фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-13.jpg)
Слайд 15
![фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-14.jpg)
Слайд 16
![КИНЕСТЕТИКИ ВИЗУАЛЫ АУДИАЛЫ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-15.jpg)
КИНЕСТЕТИКИ
ВИЗУАЛЫ
АУДИАЛЫ
Слайд 17
![Визуалы Фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Аудилы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Кинестетики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Тип поведения детей на перемене](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-19.jpg)
Тип поведения детей на перемене
Слайд 21
![фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-20.jpg)
Слайд 22
![фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Фотки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-22.jpg)
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/171127/slide-23.jpg)