Я рисую музыку! Использование визуализаций музыкальных образов на уроках презентация

Июль 28, 2022

Главная
Педагогика
Я рисую музыку! Использование визуализаций музыкальных образов на уроках

Содержание

2. Бобошко Н.М. разработала проект «Классическая музыка в детском саду» Коваленко Н.В. разработала проект «Неделя музыки» Коменский
3. Актуальность исследования: В наше время люди зачастую не умеют слушать и понимать музыку, поэтому актуально заинтересовать
4. Каналы восприятия информации
5. Цель: Определить степень влияния зрительной опоры на восприятие и запоминание музыкального образа Задачи: Изучить литературу по
6. Ход исследования Методы исследования: анализ литературы, тестирование, анализ полученной информации Респонденты: ученики 3 класса Материал для
7. 1 Этап «Определение произведения по звучанию» Анкетирование учащегося 1__________________________________________________________________________________ 2___________________________________________________________________________________ 3___________________________________________________________________________________ 4___________________________________________________________________________________ 5___________________________________________________________________________________ 6__________________________________________________________________________________
8. 2 Этап «Определение музыки по названию» 1. Луи Дакен «Кукушка» (___) 2. Р. Паулс «За печкою
9. 3 Этап «Определение музыки по рисунку» (___) (________________) (____) (___________)
10. Результаты исследования: определение произведения
11. Изучение музыкального произведения с помощью наглядного пособия
12. Вариант 1 Проводы зимы. Хор «Прощай, масленица» опера «Снегурочка» муз. Н.А. Римский -Корсаков Ручей. Музыка М.
13. Вариант 2 Проводы зимы. Хор «Прощай, масленица» опера «Снегурочка» муз. Н.А. Римский -Корсаков Ручей. Музыка М.
14. Результаты исследования Во втором варианте кроме неправильного соотнесения музыки и названия допущены ошибки в названиях произведений
15. Провести тестирование учащихся третьего класса на разных этапах изучения музыкального произведения с использованием визуального материала Использование
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Бобошко Н.М. разработала проект «Классическая музыка в детском саду»
Коваленко Н.В. разработала

проект «Неделя музыки»
Коменский Я.А. – основатель классно-урочной системы, доказал значимость наглядных пособий в педагогике

Слайд 3

Актуальность исследования: В наше время люди зачастую не умеют слушать и

понимать музыку, поэтому актуально заинтересовать учащихся в музыкальных произведениях и привить им хороший музыкальный вкус.
Гипотеза исследования: использование наглядных пособий позволяет лучше освоить, понять и запомнить музыкальные произведения

Слайд 4

Каналы восприятия информации

Слайд 5

Цель:
Определить степень влияния зрительной опоры на восприятие и запоминание музыкального

образа
Задачи:
Изучить литературу по теме исследования
Провести тестирование учащихся третьего класса на разных этапах изучения музыкального произведения с использованием визуального материала
Подготовить наглядные пособия для будущей работы на уроке музыки в случае положительного результата

Слайд 6

Ход исследования
Методы исследования: анализ литературы, тестирование, анализ полученной информации
Респонденты: ученики 3

класса
Материал для исследования: музыка, прослушанная на уроках прошлого года. Рисунки, выполненные учащимися для уроков музыки.

Слайд 7

1 Этап «Определение произведения по звучанию»
Анкетирование учащегося
1________________________________________
2_
3_
4_
5_
6________________________________________

Слайд 8

2 Этап «Определение музыки по названию»
1. Луи Дакен «Кукушка» (___)
2. Р.

Паулс «За печкою поет сверчок» /Колыбельная/ (___)
3. М. Коваль «Волк и семеро козлят» /опера/                     (___)
4. К. Сен-Санс «Карнавал животных»                                     (___)
5. П.И. Чайковский «Спящая красавица» /балет/ фрагмент «Кот в сапогах и Белая кошечка» (___)
6. Д. Кабалевский «Монтер»                                                     (___)

Слайд 9

3 Этап «Определение музыки по рисунку»
(_) (____)
() (_)

Слайд 10

Результаты исследования: определение произведения

Слайд 11

Изучение музыкального произведения с помощью наглядного пособия

Слайд 12

Вариант 1
Проводы зимы. Хор «Прощай, масленица» опера «Снегурочка» муз. Н.А. Римский

-Корсаков

Ручей. Музыка М. Парцхаладзе

Улетают журавли. Музыка А. Евтодьевой

Слайд 13

Вариант 2
Проводы зимы. Хор «Прощай, масленица» опера «Снегурочка» муз. Н.А. Римский

-Корсаков
Ручей. Музыка М. Парцхаладзе
Улетают журавли. Музыка А. Евтодьевой

Слайд 14

Результаты исследования
Во втором варианте кроме неправильного соотнесения музыки и названия допущены

ошибки в названиях произведений

Слайд 15

Провести тестирование учащихся третьего класса на разных этапах изучения музыкального произведения

с использованием визуального материала

Использование наглядностей на любом этапе изучения музыкального материала дает положительный эффект

Изучить литературу по теме исследования

Современные педагоги широко и эффективно используют визуализации

Подготовить наглядные пособия для будущей работы на уроке музыки

Создание книги со зрительными опорами поможет лучше понять и представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения

Задачи

Выводы

Я рисую музыку! Использование визуализаций музыкальных образов на уроках презентация

Содержание

Бобошко Н.М. разработала проект «Классическая музыка в детском саду»Коваленко Н.В. разработала

Актуальность исследования: В наше время люди зачастую не умеют слушать и

Каналы восприятия информации

Цель: Определить степень влияния зрительной опоры на восприятие и запоминание музыкального

Ход исследованияМетоды исследования: анализ литературы, тестирование, анализ полученной информацииРеспонденты: ученики 3

2 Этап «Определение музыки по названию» 1. Луи Дакен «Кукушка» (___)2. Р.

3 Этап «Определение музыки по рисунку» (___) (________________)(____) (___________)