Слайд 2
![Учитель живёт до тех пор, Пока учится; как только он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-1.jpg)
Учитель живёт до тех пор,
Пока учится; как только он
Перестаёт учиться, в
нём
Умирает учитель.
К.Д. Ушинский
Слайд 3
![В системе общего образования особой проблемой является стойкая неуспеваемость учащихся.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-2.jpg)
В системе общего образования особой проблемой является стойкая неуспеваемость учащихся.
В настоящее время стойкие трудности в обучении, по данным различных исследований испытывают от 15 до 40% учащихся начальных классов общеобразовательной школы, причём отмечается тенденция к дальнейшему росту их количества.
Слайд 4
![Условия эффективного обучения: сокращение наполняемости класса (до 12-ти учеников) изменение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-3.jpg)
Условия эффективного обучения:
сокращение наполняемости класса (до 12-ти учеников)
изменение общего психологического климата,
отказ от авторитарного стиля общения
осознание учителем специфических трудностей в работе с этой категорией учащихся
построение учебного процесса на
основе учёта актуальной зоны развития и максимальной активизации зоны
ближайшего развития учащихся
Слайд 5
![Недостатки классно урочной системы. стандартная форма построения урока, ведущая к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-4.jpg)
Недостатки классно урочной системы.
стандартная форма построения урока, ведущая к формализму знаний
однотипность
в изучении материала
трудности сочетания различных форм работы
психологический дискомфорт ребенка и негативизм к процессу обучения
Слайд 6
![Кто такой современный учитель? Каким он должен быть ? Нужно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-5.jpg)
Кто такой современный учитель?
Каким он должен быть ?
Нужно ли
на первое место поставить развитие ребенка, а на второе обучение?
Нужно ли максимально индивидуализировать процесс обучения?
Нужно ли сообщать ребенку только те знания, которые понадобятся ему в жизни, и как узнать, что понадобиться ему в жизни?
Нужно ли превратить урок в игру?
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-6.jpg)
Слайд 8
![Современный урок – педагогическое произведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-7.jpg)
Современный урок – педагогическое произведение
Слайд 9
![Современный урок деловая творческая обстановка дети охотно вступают в диалог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-8.jpg)
Современный урок
деловая творческая обстановка
дети охотно вступают в диалог
многообразие учебных
ситуаций, каждая из которых вызывает у учащихся вопросы и удивление
ученика не унижают за то, что он чего-то не знает, не понимает, не умеет, а поправляют и учат
Слайд 10
![Стили обучения инструктивно-авторитарный не способствует познавательной активности школьников не способствует](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-9.jpg)
Стили обучения
инструктивно-авторитарный
не способствует познавательной активности школьников
не способствует формированию положительной мотивации к
процессу обучения
дети утомляются от однообразных видов деятельности, от неинтересных заданий
личностно-значимый
учитель предлагает что-то новое и интересное
учитель является партнером и собеседником
создаются ситуации живого общения
задаются проблемные вопросы
используется частично-поисковый метод обучения
Слайд 11
![Современный урок. Условия эффективности Отсутствие стереотипных, шаблонных форм и приёмов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-10.jpg)
Современный урок.
Условия эффективности
Отсутствие стереотипных, шаблонных форм и приёмов работы
Разнообразие методов, активизирующих
инертных детей
Мобилизация возбудимых учеников на усвоение учебного материала
Сделать активным фактически каждого ученика
Необходимы: чуткость, внимание и такт
Создание благоприятного психологического климата
Обеспечение комфортного психоэмоционального состояния учащихся
Соблюдение здоровьесберегающих технологий
Слайд 12
![Современный урок. Условия эффективности Обращайтесь к самолюбию. Нет людей согласных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-11.jpg)
Современный урок.
Условия эффективности
Обращайтесь к самолюбию. Нет людей согласных всю жизнь ходить
в неудачниках, человеку свойственно стремление к лучшему.
Поощряйте и активизируйте, взывая к самолюбию, подчеркивая возможность улучшения достижений.
Хвалите. Это не такой простой стимул, как кажется на первый взгляд.
Ищите нестандартные решения.
Создавайте хорошую репутацию своим питомцам, которую они будут стараться оправдать.
Слайд 13
![Неудовлетворительной оценки нет, и не может быть, поскольку неудовлетворительная оценка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/511586/slide-12.jpg)
Неудовлетворительной оценки нет, и не может быть, поскольку неудовлетворительная оценка
отражает, как правило, не проблему ученика, а проблемы взрослых. Если учащийся учится на двойки вследствие умственной или психической несостоятельности, то для него нужна особая школа и особые стандарты. К сожалению чаще всего причиной неудовлетворительной оценки является профессиональная педагогическая несостоятельность учителя. Современный учитель учитывает наклонности, особенности, интересы, способности личности.