Классификация игр. Как, когда и зачем проводить игры. Конструирование игр презентация

Игротека.
Игра – осмысленная, не продуктивная деятельность, мотив которой лежит не в результате, а в самом процессе.
Игры с одинаковыми правилами, информационной базой могут быть весьма разными, так как используются в разных целях: в одном случае - для анализа функционирования системы, в другом - для обучения детей, в третьем - в качестве тренинга для принятия решений в моделируемых ситуациях, в четвертом - для развлечения и т.д.

Игры делятся по функциональному значению:
1) игры на знакомство (салфетки, квадратики)
2) игры на командообразование и сплочение
3) игры на выявления лидера
( первые 3 группы нужно проводить на организационной периоде)
4) игры на снятие эмоционального напряжения (на преодоления страхов)
5) игры на снятие тактильного напряжения
6) игры-минутки, розыгрыши( их можно проводить только один раз, так как потом все узнаю секрет и будет не интересно)
7) игры-сигналы (привлечь внимание детей) (скитл, контакт, тигр)
8) игры с залом (музыкальные)
9) развлекающие (с локальными шутками вашего отряда)
10) развивающие
11) активно-массовые игры

Роль игры для развития школьников.
1. Какая цель игры или, другими словами, для чего Вы её проводите:
создание и развитие коллектива;
выявление и развитие талантов и способностей (интеллектуально - познавательные игры, спортивные игры, упражнения на снятие зажимов);
занять паузу.

Роль игры для развития школьников.
2. Возраст, на который вы собираетесь проводить игру:
младший,
средний младший,
средний старший,
подростковый.

Роль игры для развития школьников.
3. Условия, которыми Вы располагаете для проведения игры:
помещение или улица,
территория передвижения,
возможность сидеть в кругу,
актовый зал,
спортивная площадка.

Роль игры для развития школьников.
4. На какой стадии находится формирование коллектива:
знакомство,
построение структуры,
изменение или подтверждение структуры,
распада.

Роль игры для развития школьников.
5. Количество участников игры:
до 10 человек,
до 20 человек,
до 30 человек,
до 40 человек, и больше…

Роль игры для развития школьников.
6. Какими канцелярскими и спортивными товарами Вы располагаете:
бумага, ручка, скрепки, маркеры
мячи, обручи, скакалки
песок, водоросли, галька

Роль игры для развития школьников.
6. Какими канцелярскими и спортивными товарами Вы располагаете:
бумага, ручка, скрепки, маркеры
мячи, обручи, скакалки
песок, водоросли, галька

Роль игры для развития школьников.
7. Сколько у Вас свободного времени для проведения игры:
5 минут,
10 минут,
30 минут,
2 часа
День

Роль игры для развития школьников.
8. Какой итог игры Вам нужен:
победители,
номинации,
одобрение,
глубокий анализ.

Для того, чтобы успешно провести игру, необходимо учитывать следующие правила:
- прежде чем провести какую-либо игру, нужно четко выработать правила игры и критерии оценок (если это необходимо);
- следует заранее позаботиться о месте игры. Обязательно позаботиться об атрибутах игры, хотя бы примитивных;
- следует привлекать к подготовке игры детей;
- обязательно в процессе игры и подготовки к ней следует решать воспитательные задачи;
- добровольность - основа игры. Если ребенок не хочет участвовать в игре, не следует его заставлять. Необходимо заинтересовать других детей и, в конце концов, он может присоединиться к играющим;
- гвоздь любой игры - ведущий.

Он должен соблюдать следующие правила:
1) точно и кратко объяснять условия игры;
2) если ребенок не справляется с заданием в ходе игры - помогите ему;
3) следует сделать так, чтобы все дети «вошли в азарт», особенно если игра подвижная;
4) не следует делать целью игры победу той или иной команды;

Конструирование игр
А - игрок, участник игры.
ФИ - Формы Игры (в книге «Технология игры...» классификация игр по форме осуществляется исходя из количества участников и способов их взаимодействия друг с другом и со средствами игры):
 индивидуальная - игровые действия одного человека по им самим придуманным правилам, без стремления прийти к конкретному результату (пение, танец, актерская игра, игра с мячом),
 одиночная - деятельность игрока в системе имитационных моделей с прямой и обратной связью от результатов достижения цели (видеоигры, пасьянс, головоломки),
 парная - игра одного человека с другим человеком (шашки, теннис, «Крестики-нолики»):
 групповая - игра 3 и больше соперников, преследующих одну и ту же цель (карточные игры, телевикторины, «Города», «Контакт»).
 коллективная - игра по командам (футбол, «Бой за знамя»);
 массовая - тиражированная одиночная игра с прямой и обратной связью (лотерея),
 планетарная - некоторые популярные виды спорта в программе Олимпийских игр).