Компетентностный подход в обучении биологии презентация

ПЛАН
Сущность понятий «компетенция» и «компетентность».
Технологии компетентностного обучения.
Оценка и отметка в компетентностном обучении.

1. Сущность понятий «компетенция» и «компетентность»

Что такое компетенция?
Совокупность знаний и способов деятельности в определенной области
Знает, как лечить
Знает, как красить
Знает, как учить

Обучение формирует компетенции
Компетенции – компоненты образовательной подготовки ученика
Компетенции отражаются в Обязательном минимуме содержания образования (ГОС):
Законы Г.Менделя
Работа с микроскопом
Поиск и
анализ биологической
информации

КОМПЕТЕНЦИЯ - социальное требование (норма) к образовательной подготовке человека, необходимой для качественной продуктивной деятельности в определенной сфере
КЛЮЧЕВЫЕ
профессиональные
предметные

Ключевые компетенции
Самообразовательная
Информационная
Организационная
Исследовательская
Методологическая
Прогностическая
Социальная
Гражданская
Личностного самосовершенствования

Ключевые компетенции
Условие успешной деятельности в
любой области
Формируются при изучении всех дисциплин!

информационная
проблемная
коммуникативная
кооперативная

Бывают ли предметные компетенции?
Химия
физика
Биология
география
математика
история
Обществознание
Право
Экономика
Технология
Экология
Информатика
Русский язык
Иностранный язык
ОБЖ
Академические
учебные предметы
Компетентностные
учебные предметы
Это деление условно!

базовые компетенции,
формируемые в обучении биологии

Этапы формирования компетенций
Начальная школа
основная школа
старшая школа
Профессио-
нальное
образование
Грамотность
Ключевые компетенции
Базовые компетенции

Что такое компетентность
Совокупность активно применяемых знаний и способов деятельности в определенной области
Лечит хорошо
Красит качественно
Учит хорошо

готовность человека к мобилизации знаний, умений, внешних ресурсов для эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации
Это готовность действовать в ситуации неопределённости
Что такое «компетентность»?
«Компетенция – это профессия во мне,
а компетентность – я в профессии»
Владение, обладание соответствующей компетенцией, включающее личностное отношение к предмету деятельности
Знание + умения + опыт + отношение к делу +
смысл + ценности

структура компетентности
знания
умения
навыки
активность
ОПЫТ
самостоятельность

От чего зависят учебные успехи ученика?
ХОЧУ
ЗНАЮ
МОГУ
УМЕЮ
Психофизиологические основания для
формирования копетентности

Знание фактов,
понятий,
законов,
теорий науки
Умения и
навыки:
интеллектуальные,
предметные,
общеучебные,
Мотивы,
система ценностей,
нравственность,
мораль,
правовая культура
Психо-физические
особенности:
память, внимание,
речь, сенсорика
и пр.
ОБУЧЕНИЕ
РАЗВИТИЕ
ВОСПИТАНИЕ
СОЦИАЛЬНАЯ
АДАПТАЦИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ
КОРРЕКЦИЯ
РАЗВИТИЕ
КОРРЕКЦИЯ
Знаниевая база
для компетенций
Деятельностная
основа для
ключевых
компетенций
Ценностная основа
реализации
компетенций
Психо-
физиологическая
основа формирования
и реализации
компетенций

Знания Умения Навыки
опыт личности
направленность личности
интересы убеждения ценности
мировоззрение поведение
Психические
процессы
ощущение, восприятие,
внимание, воображение способы умственных действий
БИО
генетика
Компетентность
Структура личности

Как проявляется компетентность?
мобилизация
Само-
управление
Внутренние
ресурсы
Внешние
ресурсы
Проблемная ситуация
образовательный результат
Выход из проблемной ситуации
Решение жизненно значимой задачи
Нестандартная задача
Творческое решение

Компетентность –цель и результат образования
Компетентности отражаются в
Требованиях к результатам образования (ГОС)
Знает законы Менделя
Умеет работать
с микроскопом
Умеет найти информацию
с помощью Интернета

Компетентностный подход в обучении
Образовательная концепция
Цель
образования –
формирование компетентности
Содержание образования –
Научные основы и формы практической деятельности
Методы обучения –
Технологии компетентностного обучения
Зачем учить?
Чему учить?
Как учить?

Уровень сформированности умений критического мышления в России
(данные Международного исследования 2008 г.)
Результат России в «грамотности чтения» - 29 место среди 32 стран, принимавших участие в тестировании.
Самый низкий уровень продемонстрировали в России 18 % учащихся
Ниже этого уровня в России – 9 %.

2.Технологии компетентностного обучения

Какие педагогические идеи получают развитие в компетентностном подходе?
Развивающее обучение
Проблемное обучение
Личностно-ориентированное образование
Деятельностное обучение
Педагогика сотрудничества
Групповые формы учебной работы
Активное обучение
«Учись учиться» (ОУУН)

МНОГОЗНАНИЕ
УМУ НЕ НАУЧАЕТ …
Я.А.Коменский
Изменяется содержание образования

Изменение содержания образования
Традиционное обучение
Компетентностное обучение

Школьные учебники Справочники
Книги для чтения
Рабочие тетради
Научно-популярная литература
Энциклопедии
Электронные учебники
Ресурсы Интернет
Нужны только те знания, на базе которых формируются умения!
Недостающие знания можно найти!
Нужна информационная компетентность!

3.Оценка и отметка в компетентностном обучении.

Изменяется оценка учебных результатов
Владение знаниями
Владение умениями
Экзамен, контрольная,
Типовое задание
Стандартизированный контроль
Репродуктивные тесты
Наличие компетентности
Нестандартная задача,
Портфолио
Творческая работа
Работа в проекте
Участие в дискуссии
Публичное выступление
Рейтинг
Традиционное обучение
Компетентностное обучение
Компетентностный подход отменяет знания???

Текущие работы Творческие работы
Тестовые задания Доклады
Рефераты Презентации
Отзывы о творческой работе
Конкурсные работы
Портфель достижений
+ РЕЙТИНГ
Портфолио

Сравним!
Компетентностное
обучение
Наука – общий свод опыта решения проблем
Зачем? Как?
Методы обучения- это самостоятельные средства достижения целей
в жизненных или близких к ним ситуациях
Результат – осмысленный опыт деятельности
«Некомпетентностное»
обучение
Наука – свод фактов, понятий, законов и теорий
Что? Почему?(преобладает)
Методы и формы обучения репродуктивно-алгоритмические
Применение ЗУНов в учебных ситуациях
Результат обучения – ЗУН-ы
Можно ли отказаться от репродуктивного и алгоритмического обучения?
Уменьшается их доля в способах объяснения и заданиях для контроля!
Увеличивается доля
методов и приемов развивающего обучения!

Личностная ориентация образования
Модульное обучение
Групповые технологии
Технологии интерактивного обучения
Игровые технологии
Активизация самостоятельной работы
Организация поисковой деятельности
Проектное обучение
Проблемное обучение
Информатизация учебного процесса
ЭТО
ТЕХНОЛОГИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ!

Что нужно научиться делать?
Находить в содержании и методах обучения биологии возможности для формирования компетенций
Моделировать учебный процесс на основе современных компетентностных технологий
Оценивать сформированные компетенции

Сравним задания:
Выпишите отдельно названия деревьев, кустарников, трав:
Береза, бузина, ландыш, морковь, груша, дуб, смородина, одуванчик и т.д.
Поспорили 3 ученика: один утверждал, что пшеница – это трава, другой – что растение, третий, что это злак. Кто прав?
Какое задание проверяет компетентность?

Трудности компетентностного подхода
Специальных пособий пока нет
Школьные учебники традиционны
Большие затраты на разработку форм и приемов работы
Конечный результат сегодня оценивается на основе действующего стандарта
Формирование компетентности –длительный процесс