Содержание
- 2. ДИСГРАФИЯ – ЧАСТИЧНОЕ НАРУШЕНИЕ ПИСЬМА. СИМПТОМАТИКА – СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: НЕ СВЯЗАННЫЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ПРАВИЛ СТОЙКИЕ
- 3. Специфические ошибки: пропуски, замены, перестановки, вставки букв, слогов, слов зеркальное написание букв или другое искажение отсутствие
- 4. Техника письма требует согласованной работы различных анализаторов Речедвигательный анализатор Зрительный анализатор Двигательный анализатор Речеслуховой анализатор
- 5. Операции письма: Побуждение, мотив, задача Анализ звуковой структуры слова Соотнесение выделенной из слова фонемы с определенным
- 6. Что может повлиять на процесс письма? 1) неврологические нарушения 2) неблагоприятные социальные и средовые факторы: неправильная
- 7. СИМПТОМАТИКА ДИСГРАФИИ Симптоматика дисграфии проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма, которые можно сгруппировать
- 8. КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСГРАФИИ Артикуляторно-акустическая дисграфия Акустическая дисграфия Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза Аграмматическая дисграфия
- 9. АРТИКУЛЯТОРНО-АКУСТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ В основе данного вида дисграфии лежит отражение неправильного произношения на письме, опора на неправильное
- 10. ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ…
- 11. АКУСТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ Проявляется в заменах букв, соответствующих фонетически близким звукам. При этом в устной речи звуки
- 12. До и после занятий…
- 13. ДИСГРАФИЯ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА В основе лежит нарушение различных форм языкового анализа
- 14. ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ…
- 15. АГРАММАТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ Связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений. Этот вид дисграфии может проявляться
- 16. ОПТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ Данный вид дисграфии связан с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и
- 17. ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ…
- 18. СМЕШАННАЯ ФОРМА ДИСГРАФИИ
- 19. СУЩНОСТЬ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ В основе логопедического обследования должны лежать общие принципы
- 20. ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИКИ уточнение характера трудностей и степени отставания в навыках чтения и письма диагностика интеллекта исследование
- 21. ПРОФИЛАКТИКА ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ Направления работы по профилактике дисграфии у дошкольников: Развитие сенсорных функций и психомоторики
- 22. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДИСГРАФИИ Формировать и развивать зрительное восприятие и представления. Развивать зрительный анализ и
- 23. Общие рекомендации для дошкольников: Для лучшего усвоения образа букв ребенку традиционно предлагается: -ощупывать, вырезать, лепить их
- 24. 4-5 лет Развитие у детей зрительного восприятия и узнавания предметов. -Развитие зрительного гнозиса: развитие восприятия цвета;
- 25. Ориентировка в окружающем пространстве относительно себя, дифференциация правой и левой частей тела Показать правую, левую руку,
- 26. Определение пространственного расположения предметов Дидактические игры: «Какой дом справа, слева?»,«Какой транспорт едет направо, а какой налево?»,
- 27. Ориентировка на листе бумаги Положи круг в правом верхнем углу, слева от него крестик, в нижнем
- 28. 6-7 лет Развитие буквенного гнозиса: развитие восприятия цвета букв; развитие восприятия формы, размера и величины предметов
- 29. «Зачеркни неправильно написанные буквы, прочти слово», «РЕБУС-Прочти наоборот», «Расшифруй слово» Машина Жук Кот, ток
- 31. Скачать презентацию