Мастер-класс Логико-смысловое моделирование как эффективное условие интеграции содержания учебного материала презентация

Сентябрь 20, 2022

Главная
Педагогика
Мастер-класс Логико-смысловое моделирование как эффективное условие интеграции содержания учебного материала

Содержание

2. участники освоят новый метапредметный способ работы с информацией – построение логико-смысловых моделей Цель:
3. 1. Показать возможности использования метаспособов в реализации системно-деятельностного подхода. 2. Отследить эффективность мастер-класса через рефлексию участников.
4. Планируемые результаты Предметные Метапред-метные Системно-деятельностный подход
5. 1 шаг – выделить центральное ядро – ключевое слово Ключевое слово Алгоритм:
6. 2 шаг – выделить координаты (характеристики модели по существенному признаку) К7 К3 КООРДИНАТА КООРДИНАТА К1 К5
7. 3 шаг – наполнить каждую координату смыслами, т.е. узлами Ключевое слово К7 К3 КООРДИНАТА КООРДИНАТА К1
8. 1 шаг – выделяем центральное ядро – ключевое слово СОВРЕМЕННЫЙ УРОК
9. 2 шаг – СОВРЕМЕННЫЙ УРОК СОДЕРЖАНИЕ РЕЗУЛЬТАТ СРЕДСТВА СТРУКТУРА ФОРМЫ ЦЕЛИ МЕТОДЫ выделяем координаты
10. 3 шаг – СОВРЕМЕННЫЙ УРОК СОДЕРЖАНИЕ РЕЗУЛЬТАТ СРЕДСТВА СТРУКТУРА ФОРМЫ ЦЕЛИ МЕТОДЫ ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЩЕЕ
15. Системное видение темы или раздела Содержательность Наглядность Она дает возможность: осуществить связь между предшествующими и последующими
17. Скачать презентацию

Слайд 2

участники освоят
новый метапредметный
способ работы с информацией –
построение

логико-смысловых моделей

Цель:

Слайд 3

1. Показать возможности использования метаспособов в реализации системно-деятельностного подхода.
2. Отследить эффективность

мастер-класса через рефлексию участников.

Задачи:

Слайд 4

Планируемые результаты
Предметные
Метапред-метные
Системно-деятельностный подход

Слайд 5

1 шаг – выделить центральное ядро – ключевое слово
Ключевое слово
Алгоритм:

Слайд 6

2 шаг – выделить координаты
(характеристики модели по существенному признаку)
К7
К3
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
К1
К5
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
К2
К8
К6
К4
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
Ключевое слово

Слайд 7

3 шаг – наполнить каждую координату смыслами, т.е. узлами
Ключевое слово
К7
К3
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
К1
К5
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
К2
К8
К6
К4
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
КООРДИНАТА
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ
УЗЕЛ

Слайд 8

1 шаг –
выделяем центральное ядро – ключевое слово
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Слайд 9

2 шаг –
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК
СОДЕРЖАНИЕ
РЕЗУЛЬТАТ
СРЕДСТВА
СТРУКТУРА
ФОРМЫ
ЦЕЛИ
МЕТОДЫ
выделяем координаты

Слайд 10

3 шаг –
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК
СОДЕРЖАНИЕ
РЕЗУЛЬТАТ
СРЕДСТВА
СТРУКТУРА
ФОРМЫ
ЦЕЛИ
МЕТОДЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
ОБЩЕЕ В ЧАСТНОМ
ТЕОРИЯ В ПРАКТИКЕ
ОТ ЗАДАЧИ К

ПРОБЛЕМЕ, ОТ ПРОБЛЕМЫ К ЗНАНИЮ

ПРОЕКТНЫЕ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ

ПАРНЫЕ

ФРОНТАЛЬНЫЕ

КОЛЛЕКТИВНЫЕ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

ВЛАДЕНИЕ УУД

КОМПЕТЕНТНОСТЬ

КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ

СПОСОБНОСТЬ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ

СПОСОБНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ

ЦОРы

ДИНАМИЧЕСКИЕ

ТСО

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

ПОИСКОВО-ОПЕРАЦИОННЫЙ

МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ

наполняем каждую координату смыслами (узлами)

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Системное видение темы или раздела
Содержательность
Наглядность
Она дает возможность:
осуществить связь между предшествующими и

последующими темами курса;
компактно и системно обучать структурированию знаний и логике;
организовать самостоятельную работу учащегося над конкретной темой при выполнении им творческого, исследовательского задания.

Преимущества ЛСМ: