Содержание
- 2. Заголовок слайда Методика преподавания естествознания имеет свой особый объект исследования; присущую только ей систему научных понятий;
- 3. 1. Предмет и задачи методики преподавания естествознания
- 4. Объектом преподавания интегрированного курса «Окружающий мир» изучения является процесс преподавания курсов естествознания и обществознания в начальной
- 5. Цель естественных наук – исследовательским путем получать новые данные о природе. Цель естествоведческих наук? Предмет методики
- 6. Задачи методик преподавания естествознания и обществознания правильно выделить цели начального естественнонаучного образования; определить принципы отбора материала
- 7. 2. Связь методики преподавания естествознания с другими наукам
- 8. Философия - служит методологическим основанием любой науки, в том числе и методики естествознания; - разрабатывает систему
- 9. Педагогика Основная цель методик преподавания естествознания и обществознания – не открывать новое в научном естествознании, а
- 10. Психология – исследует закономерности развития психики младших школьников Методики естествознания обществознания - конструируя школьный учебный предмет,
- 11. История педагогики: путь развития методик преподавания естествознания и обществознания является частью исторического пути всей педагогической науки.
- 12. Науки о природе и обществе Науки о природе (биология, география, астрономия, экология, частично физика, химия, медицина
- 13. 3. Методы исследования методики преподавания естествознания
- 14. Методология методик естествознания и обществознания Методология – совокупность принципов и способов организации теоретической и практической деятельности.
- 15. Положение всеобщей методологии науки и теории познания: - теория и практика едины; теория, в конечном итоге,
- 16. Полисубъектный подход, этнопедагогический подход, антропологический подход – методы педагогики, которые позволяют вычленить актуальные проблемы науки, установить
- 17. Методы исследования – способы решения научно-исследовательских задач Задача методики естествознания: познание и совершенствование процесса естественнонаучного образования
- 18. Требования к методам Объективность – способность давать достоверный, надежный материал, свободный от искажений, субъективного толкования и
- 20. Методы описательной статистики и теории статистического вывода – регистрация; – ранжирование; – шкалирование; – определение средних
- 22. Схема педагогического исследования
- 23. Характеристики методики естествознания как науки особый объект исследования – учебно-воспитательный процесс ознакомления младших школьников с природой;
- 24. 4. Общедидактические принципы отбора материала по начальному естествознанию
- 25. Принцип интеграции сведений из разных наук. Принципу научности. Принцип учета дидактических принципов, руководящих при трансформации научного
- 26. 5. Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию
- 27. Задача: формирование научных знаний о природе. Курсы естествознания способствуют развитию у детей научного взгляда на природу;
- 28. 6. Межпредметные связи и преемственность в обучении естествознанию
- 29. Сущность и значение межпредметных связей Межпредметные связи в обучении – отражение в содержании учебных дисциплин взаимосвязей,
- 30. Способ реализации межпредметных связей – синхронистические таблицы. Преемственность – определенная последовательность и поэтапность знаний, умений, навыков,
- 32. Скачать презентацию