Мониторинг метапредметных результатов презентация

«Конечно, обдумывай «что», но еще больше обдумывай «как»!»
Иоганн Вольфганг Гёте

www.themegallery.com
Три взаимосвязанных компонента

Инструментарий для отслеживания уровня сформированности УУД:
Комплексные работы 1-2 классы, 3-4 классы
(Н.Н.Титаренко, В.Н.Ашмарина, С.В.Пинженина)
Интеллектуальные витаминки (О.Н.Шпагина,
С.В.Пинженина)
Диагностика метапредметных и личностных
результатов начального образования. Проверочные
работы. 3-4 классы. (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,
А.А.Вахрушев …)
Мониторинг «ЭМУ»

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com
3 вида «витаминок»
Обычные (A, B, C, …, X, Y, Z)
Супервитаминки
Контрольные (K1, K2)

www.themegallery.com
Классификация Тёрстоуна
Работа с числом (способность совершать счётные операции)
Словесная гибкость (способность легко находить слова для адекватного
выражения мыслей)
Вербальное восприятие (способность адекватно понимать устную и
письменную речь)
Пространственное мышление (способность оперировать в уме
пространственными отношениями)
Готовность к перцепции (быстрота восприятия сходств и различий
между предметами и изображениями)
Способность к рассуждению (решение проблем с использованием
прошлого опыта)
Системный анализ (стратегическое планирование)
Продуктивность мышления (способность генерировать разные виды
решения одной и той же задачи)

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

www.themegallery.com

Исследование (конкурс)
Мониторинг (анализ и принятие решений)
Построение образовательной траектории (инструменты)

www.themegallery.com