Слайд 2 В последние годы всё более прочные позиции в практике учителей завоевывают нетрадиционные формы
уроков.
Ученик, обучающийся на таком уроке, развивается более успешно и является активным субъектом обучения, причем эта активность осознанная.
Слайд 3 Ребенок знает, чем он должен заниматься и каковы будут результаты его деятельности.
Ученик
активно включается в процесс, у него проявляется интерес к познанию, что повышает качество обучения.
Слайд 4Нетрадиционный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру.
Слайд 5Первый подход - это нетрадиционные уроки как отход от четкой структуры комбинированного отхода
и сочетание разнообразных методических приемов.
Слайд 6Второй подход трактует нетрадиционные уроки как инновационные, современные формы урока, появившиеся в последнее
время и имеющие широкое распространение в современной школе:
уроки-конференции,
уроки – круглые столы,
уроки-аукционы,
уроки-дискуссии и т. д.
Слайд 71. Нетрадиционные уроки следует использовать как итоговые при обобщении и закреплении знаний, умений
и навыков учащихся.
2. Слишком частое обращение к подобным формам организации учебного процесса нецелесообразно, так как это может привести к потере устойчивого интереса к учебному предмету и процессу учения.
Слайд 83. Нетрадиционному уроку должна предшествовать тщательная подготовка и в первую очередь разработка системы
конкретных целей обучения и воспитания.
4. При выборе форм нетрадиционных уроков преподавателю необходимо учитывать особенности своего характера и темперамента, уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся.
Слайд 9
5. Интегрировать усилия учителей при подготовке совместных уроков, целесообразно не только в рамках
предметов естественно-математического цикла, но и выходя на предметы гуманитарного цикла.
6. При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом «с детьми и для детей», ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.
Слайд 10
создание учениками мультимедийных презентаций по темам и разделам курса;
создание учителем мультимедийных презентаций
к разным разделам программ;
создание и использование контрольно-измерительных материалов (тестов), организацию самопроверки с использованием такого рода материалов;
Слайд 11создание и проведение заочных интерактивных экскурсий при изучении различных тем;
создание мультимедийных презентаций к
внеклассным мероприятиям;
использование интернет ресурсов при подготовке рефератов, докладов, создании проектно-исследовательских работ, индивидуальных и творческих заданий.
Слайд 12
Мультимедийная презентация является наиболее эффективной формой представления материала на уроке информатики.
Её использование
целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
Слайд 13
В современной методике не может быть «рецепта на все времена».
Задача учителя
заключается не в том, чтобы сформировать профессионального специалиста, а в том, чтобы помочь ребенку стать заинтересованным и вместе с тем взыскательным человеком.
И в этой работе у учителя есть много «помощников», среди которых значимое место следует отвести информационно-коммуникационным технологиям.