Основные направления работы логопеда с детьми с нарушениями аутистического спектра презентация

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Основные направления работы логопеда с детьми с нарушениями аутистического спектра

Содержание

2. Аутизм – это тяжёлая аномалия психического развития
3. Социальный педагог Педагог-психолог Медицинский персонал Врач-педиатр Медсестра Инструктор ЛФК Медсестра по массажу Педагоги Учитель начальных классов
4. Общепринятые направления логопедической работы Развитие лексико-грамматических категорий Развитие фонематических процессов Развитие звукопроизношения и слоговой структуры Развитие
5. Специфические нарушения речи аутичного ребёнка Мутизм Эхолалии, штампы Неологизмы Автономность речи Отсутствие обращения в речи Позднее
7. *Нормализация работы артикуляционного аппарата и формирование артикуляционного праксиса *Формирование и развитие речевого дыхания и голоса *Формирование
8. Особенность диагностики Длительность работы Низкая эффективность Отсутствие мотивации у детей к обучению или ее низкий уровень
9. Формирование артикуляционного праксиса
10. Использование механической помощи (зондов), фото и картинок положений органов артикуляционного аппарата с необходимой позой (движениями)
12. Автоматизация и дифференциация звуков
13. Формирование слоговой структуры слова
14. Усвоение номинативного словаря в практической деятельности
15. Использование глобального чтения для усвоения номинативного словаря
16. Согласование существительных с прилагательными Формирование понятий единственного и множественного числа существительных и глаголов
17. Согласование существительных с прилагательными
18. Использование схем, таблиц, пиктограмм, опорных картинок, мнемотаблиц
19. Использование схем, таблиц, пиктограмм, опорных картинок, мнемотаблиц
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Аутизм – это тяжёлая аномалия психического развития

Слайд 3

Социальный педагог
Педагог-психолог
Медицинский персонал
Врач-педиатр
Медсестра
Инструктор ЛФК
Медсестра по массажу
Педагоги
Учитель начальных классов (учитель-дефектолог)
Учитель-логопед
Воспитатель
Воспитатель ГПД
Педагоги дополнительного

образования

Администрация

Слайд 4

Общепринятые направления логопедической работы
Развитие лексико-грамматических категорий
Развитие фонематических процессов
Развитие звукопроизношения и слоговой

структуры

Развитие неречевых психических процессов

Развитие связной речи

Слайд 5

Специфические нарушения речи аутичного ребёнка
Мутизм
Эхолалии, штампы
Неологизмы
Автономность речи
Отсутствие обращения в речи
Позднее появление

личных местоимений

Слайд 6

Слайд 7

Нормализация работы артикуляционного аппарата и формирование артикуляционного праксиса
Формирование и развитие речевого

дыхания и голоса

*Формирование и развитие фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза

*Формирование и развитие лексико-грамматической стороны речи

*Развитие мелкой моторики

*Коррекция чтения и письма

Слайд 8

Особенность диагностики
Длительность работы
Низкая эффективность
Отсутствие мотивации у детей к обучению или ее

низкий уровень
Усвоение речевых навыков в готовой неизменной форме и использование их только в определенной ситуации
Индивидуальные занятия или работа в малой подгруппе
Обязательность использования принципа визуализации

Слайд 9

Формирование артикуляционного праксиса

Слайд 10

Использование механической помощи (зондов), фото и картинок положений органов артикуляционного аппарата

с необходимой позой (движениями)

Слайд 11

Слайд 12

Автоматизация и дифференциация звуков

Слайд 13

Формирование слоговой структуры слова

Слайд 14

Усвоение номинативного словаря в практической деятельности

Слайд 15

Использование глобального чтения для усвоения номинативного словаря

Слайд 16

Согласование существительных с прилагательными
Формирование понятий единственного и множественного числа существительных и

глаголов

Слайд 17

Согласование существительных с прилагательными

Слайд 18

Использование схем, таблиц, пиктограмм, опорных картинок, мнемотаблиц

Слайд 19

Использование схем, таблиц, пиктограмм, опорных картинок, мнемотаблиц