Содержание
- 2. Подходы к разработке стандартов
- 3. Проблема: невысокие результаты при выполнении заданий на применение знаний в практических, жизненных ситуациях, связанных с: пониманием
- 4. Основная педагогическая задача – организация условий, инициирующих деятнльность Системно-деятельностный подход Чему учить? Обновление содержания образования Как
- 5. Фундаментальная основа концепции УУД Системно- деятельностный подход Формирование готовности к непрерывному образованию Проектирование социальной среды для
- 6. Стандарт I поколения «минимум» образования Стандарт II поколения Фундаментальное ядро образования знания УУД Обобщённые способы действий
- 7. ГЛАВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ метапредметные УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
- 8. Предметные освоенный опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
- 9. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы (цели) образования: от цели усвоения знаний, умений
- 10. Универсальные учебные действия обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового
- 11. Определение понятия «универсальные учебные действия» В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться. В
- 12. Функции УУД Обеспечение самостоятельного учения: постановка цели; поиск способов ее достижения; контроль и оценка результатов. Создание
- 13. В требованиях ФГОС смещены акценты: на первый план выходит не привычный вопрос «Что будут изучать дети
- 14. Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Виды УУД
- 15. ЛИЧНОСТНЫЕ
- 17. Личностные УУД Действия самоопределения 1.Адекватная самооценка – реалистичная оценка человеком самого себя, своих способностей, нравственных качеств
- 18. Личностные УУД Действия самоопределения 2. Рефлексия – форма деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий
- 19. Личностные УУД Действия нравственно – этического оценивания 1.Положительные нравственные качества – присвоение нравственных норм, доброта, милосердие,
- 20. Личностные УУД Действия нравственно – этического оценивания 2. Адекватная оценка других связана с пониманием того, что
- 21. Личностные УУД Действия нравственно – этического оценивания 3. Навыки конструктивного взаимодействия - общение в различных ситуациях
- 22. Личностные УУД Действия смыслообразования 1. Осознанность учения и личная ответственность - разумное действие, осмысленность , сознательность
- 23. Личностные УУД Действия смыслообразования 2. Понимание сущности усвоенного – смысла данной вещи: она есть сама по
- 24. Личностные УУД Действия смыслообразования 3. Сформированная учебная мотивация – осознание ребенком объективной важности учения, приводит активному
- 25. Личностные УУД выражаются формулами: «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и
- 26. Задания для формирования личностных универсальных учебных действий : - участие в проектах; - подведение итогов урока;
- 27. Регулятивные УУД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция Саморегуляция Оценка
- 28. Задания для формирования регулятивных универсальных учебных действий: «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; взаимный
- 29. - общеучебные действия - логические действия - действия постановки и решения проблем ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
- 30. Задания для формирования познавательных универсальных учебных действий : «найди отличия»; «на что похоже?»; поиск лишнего; упорядочивание;
- 31. КОММУНИКАТИВНЫЕ - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; - постановка вопросов; - управление поведением партнера;
- 32. Задания для формирования коммуникативных универсальных учебных действий: составь задание партнеру; отзыв на работу товарища; групповая работа
- 33. Критерии оценки сформированности УУД соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям; соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям; сформированность
- 34. Свойства УУД, подлежащие оценке: уровень (форма) выполнения действия; полнота (развернутость); разумность; сознательность (осознанность); обобщенность; критичность: освоенность
- 35. Диагностика личностных УУД: Методика №1 «Лесенка» Методика №2 Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой Карта наблюдений
- 36. Диагностика познавательных УУД: Методика «Логические задачи» Методика «Нахождение схем к задачам» Методика №4 Исследование словесно-логического мышления
- 37. Памятка для учителя по формированию и развитию УУД Любые действия должны быть осмысленными. Это относится, прежде
- 38. Определить вид УУД Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации Чтение для
- 39. Определить вид УУД У ребенка сформирована адекватная самооценка Ученик может внести необходимые дополнения и коррективы в
- 40. Цель: найти разные виды УУД в мультфильме «Котенок с улицы Лизюкова» Работа в группе 1 группа
- 42. Скачать презентацию