Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях специализированного коррекционного учреждения презентация
Содержание
- 2. Необходимость разработки интегрированной образовательной программы развития дошкольников с ОВЗ обусловлена, прежде всего, увеличением количества и степени
- 3. Наша миссия: Всестороннее развитие личности и максимальная самореализация каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей (склонностей,
- 4. Медицинское сопровождение Его целью является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности
- 5. Коррекционно-психологическое сопровождение обеспечивает создание условий для повышения автономности и социальной активности детей, для развития интеллектуальных процессов,
- 6. Внедрение модели взаимосвязи коррекционно - психологического сопровождения с лечебно-восстановительным процессом, способствующей целенаправленной педагогической коррекции недостатков психофизического
- 7. Сбор информации о ребенке, анализ медицинской карты, комплексная диагностика разных сфер жизнедеятельности ребенка. Выбор группы образовательных
- 8. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К РЕБЁНКУ внедрение индивидуальной карты развития ребёнка, листа здоровья, куда заносятся данные всех
- 9. Рекомендуется составление общего плана деятельности для группы, как непосредственно образовательной, так и самостоятельной, и реализуемой в
- 10. Тематические акции (Акция - от лат. Actio- действие, выступление), направленные на сплочение детского коллектива, формирование доброжелательных
- 11. Познавательное развитие – введение в тему (понедельник) Интеграция и реализация образовательных областей (в течение недели) Введение
- 12. «ПРЕЗЕНТАШКИ ОТ КИТЁНКА» (проводят учитель-логопед и тифлопедагог) Еженедельный просмотр мультимедийных тематических презентаций: Реализует принцип комплексно-тематического планирования
- 13. По результатам прохождения темы анализируется: Присутствие ребенка в течение недели, его участие в непосредственно образовательной деятельности
- 14. По результатам анализа выстраивается деятельность по закреплению пройденной темы на следующую неделю: Индивидуальная работа в группе
- 15. Полифункциональность среды Трансформируемость среды Вариативность среды Интегративность среды При создании предметно-развивающей среды в соответствии с ФГТ
- 16. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы. Мониторинг детского развития проводится два-три раза в год:
- 17. мониторинг усвоения образовательной программы мониторинг образовательного процесса мониторинг детского развития (мониторинг интегративных качеств) проводят педагоги, занимающиеся
- 18. Принципы работы с родителями целенаправленность, систематичность, плановость дифференцированный подход к работе с родителями с учётом специфики
- 19. Проблемы и трудности: Отсутствие примерной основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, которая должна
- 20. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать!
- 22. Скачать презентацию