Понятие учебная деятельность. Структура учебной деятельности презентация

Понятие учебной деятельности
Учебная деятельность — это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться. Учебная деятельность может быть осуществлена только путём соответствующего выполнения деятельности учителя и деятельности ученика.

Учебная деятельность соответственно может рассматриваться как специфический вид деятельности. Она направлена на самого обучающегося как ее субъекта — совершенствование, развитие, формирование его как личности благодаря осознанному, целенаправленному присвоению им социокультурного опыта в различных видах и формах общественно полезной, познавательной, теоретической и практической деятельности. Деятельность обучающегося направлена на освоение глубоких системных знаний, отработку обобщенных способов действий и их адекватного и творческого применения в разнообразных ситуациях.

Согласно Д.Б. Эльконину, «учебная деятельность — это деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, ...такая деятельность должна побуждаться адекватными мотивами. Ими могут быть ...мотивы приобретения обобщенных способов действий, или проще говоря, мотивы, собственного роста, собственного совершенствования. Если удастся сформировать такие мотивы у учащихся, то этим самым поддерживаются, наполняясь новым содержанием, те общие мотивы, деятельности, которые связаны с позицией школьника, с осуществлением общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности»

Структура учебной деятельности
Главными компонентами учебной деятельности являются:
Учебное действие
Учебная задача (обеспечивает усвоение обобщенного способа решения конкретного класса задач)
Действия контроля и оценки
Учебные действия, необходимые для решения учебной задачи, включают в себя:
преобразование ситуации для обнаружения всеобщего отношения рассматриваемой системы;
моделирование выделенного отношения в графической и знаковой форме;
преобразование модели отношения для изучения её свойств в чистом виде;
выведение и построение серии частных конкретно-практических задач, решаемых общим способом;
контроль за выполнением предыдущих действий;
оценку усвоения общего способа решения данной учебной задачи.

Внешняя структура учебной деятельности включает пять основных компонентов:
• мотивацию;
• учебные задачи, представленные в форме учебных заданий;
• учебные действия, с помощью которых решаются учебные задачи; ,
• действия контроля, переходящие в самоконтроль;
• действия оценки, переходящие в самооценку.