портфель достижений обучающегося начальных классов презентация

Девиз работы
обучающегося начальной школы:

Основной смысл портфеля достижений – «показать все, на что ты способен».
Смещение акцента с того,
Что обучающийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету

Основные цели и задачи ведения портфеля достижений в начальных классах:
► Создание ситуации успеха для каждого школьника, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях
► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни
► Развитие познавательных интересов обучающихся и формирование готовности к самостоятельному познанию
► Формирование установки на творческую деятельность , развитие мотивации дальнейшего творческого роста
► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»)

Что это даёт?

Для чего все это нужно?
Материал портфеля достижений собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфель достижений является формой оценивания образовательных результатов по продукту, созданному обучающимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфель соответствует целям, задачам и идеологии личностно- ориентированного обучения.

Как выглядит портфель достижений?
Как правило, для создания портфеля достижений требуется папка "на кольцах", которая наполнена файлами с перфорацией. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам:
Кто я и чего хочу
Чему я научился на разных предметах
Чему я научился на всех предметах
Достижения вне учебы

КТО Я И ЧЕГО ХОЧУ
(рефлексия по материалам «Портфеля» - часть личностных результатов)
краткая информация о себе: фото, мои родители, мои друзья
мои достижения, цели и планы (заполняется в начале и конце года). В конце учебного года обучающийся с помощью взрослых оценивает, удалось ли добиться поставленной цели
начиная с 3-го класса с согласия родителей можно включить раздел «Заполни только то, что можешь и хочешь рассказать другим…»

ЧЕМУ Я НАУЧИЛСЯ НА ВСЕХ ПРЕДМЕТАХ
(обязательная часть раздела)
оформляется педагогом:
а) данные входной и выходной диагностики УУД в каждом классе (работы и их результаты)
б) возможные, но не обязательные материалы наблюдений за овладением УУД
оформляется и пополняется обучающимися:
а) самооценка развития своих УУД
б) материалы надпредметных проектов: исследований, поделок, мероприятий, решение реальной жизненной задачи или ее модели (вся совокупность УУД).
Каждый материал сопровождается листом «Самооценка надпредметного проекта»

ЧЕМУ Я НАУЧИЛСЯ НА РАЗНЫХ ПРЕДМЕТАХ
(показатели предметных результатов – выборки детских работ по предметам и факультативам, систематизированные оценки за них)
оформляется педагогом:
а) стартовая диагностика по предмету (первые контрольные работы по предмету в начале каждого года)
б) таблицы предметных результатов с ответами обучающегося по опроснику самоанализа о своих достижениях и недостатках
в) итоговые работы по предмету
Часть, которая пополняется обучающимся: каждый материал сопровождает «Лист самооценки»

ДОСТИЖЕНИЯ ВНЕ УЧЕБЫ
(ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ)
а) любые творческие работы обучающихся, фото, видео его разных выступлений, поделок и т.п.
б) каждая или большинство из них сопровождается листом оценки «Самооценка творческого дела»
Пример листа «Самооценка творческого дела»:
В начале этого дела у меня была цель…
Особенно хорошо мне удалось…
В следующий раз я постараюсь сделать лучше…
Свой результат могу оценить так (на выбор)

ВАЖНО ПОМНИТЬ!
В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфеля достижений, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфеля. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.