Презентация к выступлению на педагогическом совете по теме Устный счет как способ формирования математической компетентности учащихся

Математическая компетентность -
это способность учащегося адекватно применять полученные знания по математике для решения возникающих в повседневной жизни проблем.

Зачем нужен устный счет?

Основные дидактические функции устного счета
Активизация мыслительной деятельности учащихся;
Развитие памяти, речи, внимания, способности воспринимать сказанное на слух, быстроты реакции;
Повышение эффективности урока;
Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Формы устного счета:
Беглый счет
Равный счет
Счетная цепочка
Эстафета
«Слабое звено»
Игра в мяч
Круги, фигуры, лесенки, лабиринты
Найди ошибку
«Ассоциативный куст»
Математические диктанты
Установи соответствие
Математическая зарядка
Работа с сигнальными карточками.

Вынеси множитель за знак корня:
√12 =
√18 =
√20 =
√125 =
√b9 =
√45n2 =
√x3 =
Беглый счет

Внеси множитель под знак корня:
Лесенка

«Математическая ромашка»
+√3
*4√8
-5
*6√2
√
16
12
√2

«Ассоциативный куст»
Равно-
бедренный
треугольник
высота
биссектриса
медиана
Углы при основании
основание
Боковые стороны
Угол при вершине
периметр

«Ассоциативный куст»
Трапеция
Прямоугольник
Ромб
Квадрат
равнобедренная
Прямоугольная
Четырехугольники
Параллелограмм

Заполни цепочку

какое число получится в конце цепочки?
- 50
- 40
: 3
?
- 10
: 5
х 8

8 х 7000
900 х 8
4200 : 6
1428 : 14
601 х 9
3800 + 2200
6999 + 1
3800 - 2200
7200 – 4800
Нахождение значений математических выражений

A
B
C
D
ABD
BCD
Найди ошибку :

Тренажёры для устного счета

Заполните таблицы
57
38
17
111
43
19
27
63
max 8
15
13
11
96
13
8
7
225

Умножение на 11
3 4 2 5 • 11=37675
456 • 11= 5016
86 • 11= 946
45 • 11=495
4(4+5)5
67 • 11=737
6'(6+7)7

Умножение на 15
36 •15= 36•10+36•10:2=360+180=540
24 •15= 24•10+24•10:2=240+120=360
47 •15= 47•10+47•10:2=470+235=705

.

Можно выделить следующие виды упражнений по устному счету:
Слуховые упражнения, когда считающий воспринимает данные на слух, ничего не пишет и никакими пособиями не пользуется;
Зрительные упражнения, когда считающий воспринимает числа зрением, при этом применяются различные наглядные пособия;
Зрительно-слуховые упражнения, когда числа воспринимаются на слух и зрением