Содержание
- 2. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: познавательный Продолжительность: Долгосрочный Участники: дети старшей группы , воспитатель
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические
- 4. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуальна на современном этапе, так как она развивает
- 5. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Ребенок познает мир опытным путем.
- 6. Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском саду заключается в том, что в процессе эксперимента: •
- 7. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности.
- 8. ЗАДАЧИ Расширять представление детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и явлениями. Развивать
- 9. УСЛОВИЯ Для реализации поставленных задач необходимо соблюдение следующих условий: - учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- 10. Проект «Юные исследователи» по образовательной области «Познание» интегрирует с другими образовательными областями: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие,
- 11. Основные методы наглядно – действенный наглядно-логический практический
- 12. Приемы Введение в игровую ситуацию. Повтор инструкций, проговаривание хода предстоящих действий. Выполнение действий по согласованию воспитателей.
- 13. Принципы Стимуляция речевой и познавательной активности детей. Создание ситуации успеха деятельности каждого ребенка. Доверительное отношение между
- 14. Для реализации проекта понадобилось: Организация предметно-пространственной среды Методическое оснащение: составление картотеки опытов и экспериментов. Составление картотеки
- 15. Предметно-развивающая среда:
- 16. Картотека опытов и экспериментов
- 17. Картотека карт - схем
- 18. Наглядные пособия
- 19. Методическое обеспечение:
- 20. Формы работы Индивидуальная Работа в парах Работа в группах Фронтальная
- 21. Правила при организации исследовательской работы: 1.Учить детей действовать самостоятельно и независимо, избегать прямых инструкций. 2. Не
- 22. Структура детского экспериментирования Постановка проблемы; Поиск путей решения проблемы; Проверка гипотез, предположений; Обсуждение увиденных полученных результатов;
- 23. ЭТАПЫ ПРОЕКТА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ОСНОВНОЙ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
- 24. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Изучить и проанализировать методическую литературу по теме. Составление плана поэтапной экспериментальной деятельности в рамках
- 25. - Совместная деятельность воспитателя с ребенком. - Самостоятельно организованные детьми эксперименты под непосредственным наблюдением педагога. -
- 26. Организация работы: 1 БЛОК: «Живая природа » 2 БЛОК: «Неживая природа»
- 27. 1 БЛОК: «Живая природа» Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную
- 29. «Уход за растениями»
- 30. «Посадка семян»
- 31. «Огород на окне»
- 32. Опыты систематизируют и расширяют представления детей о свойствах воды. Способствуют формированию позитивного отношения к воде (познавательного,
- 33. Эксперимент «Вода бывает тёплой, холодной и горячей» Эксперимент «Удивительное вещество-вода», «Сухой из воды»
- 34. В процессе проведения элементарных опытов с воздухом, его значением в жизни человека происходит развитие познавательной активности
- 35. «Воздух повсюду» «Воздух работает»
- 36. «Поиск воздуха»
- 37. При проведении опытов дети приобретают знания о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида, а также
- 38. «Все разные»
- 39. Формируется комплекс знаний о свойствах сухого и мокрого песка, способах работы с ним. –Расширяются средства познания
- 40. «Какой он –песок?»
- 41. Целью данной серии опытов является знакомство детей со свойствами бумаги и ткани, развитие любознательности, интереса к
- 42. «Бумага»
- 43. «Ткань»
- 44. Опыты развивают познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме. Дети учатся сравнивать, анализировать,
- 45. «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ»
- 48. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Консультация «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка», «Организация детского экспериментирования в домашних
- 49. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Определить эффективность проведённой работы. Провести анализ полученных результатов.
- 50. Диагностика «Маленький исследователь» (предпочтение к виду деятельности)
- 51. Уровень знаний о неживой природе (опрос) 14%
- 52. Проведённое с родителями анкетирование на заключительном этапе проекта показало следующие результаты: 54% опрошенных родителей ответили, что
- 53. Результат проекта: Применение экспериментирования оказало влияние на: повышение уровня развития любознательности; развитие исследовательских умений и навыков
- 54. И в заключении хочется добавить, что критерием результативности детского экспериментирования является не качество результата, а характеристика
- 56. Скачать презентацию