Содержание
- 2. Проблема ранней (дошкольной) профилактики дисграфии является актуальной, так как теснейшим образом связана с проблемой школьной неуспеваемости.
- 3. Виды дисграфии: По классификации, разработанной специалистами кафедры РГПУ им- А. И.Герцена, выделяется пять видов дисграфии. Артикуляторно-акустическая
- 4. Профилактика дисграфии на основе нарушения фонемного распознавания, дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Учитель-логопед:
- 5. Назови букву. Определи место звука в слове.
- 6. Определи первый звук в слове. Разгадай ребус.
- 7. Какие звуки спрятались в словах Составление слов по схеме звуковой анализ. Определи мягкий или твердый звук
- 8. Подбери к схеме слова
- 9. Буква потерялась. Слова рассыпались. Найди слово в слове.
- 10. Составление слов путём замены или перестановки букв. Добавь букву, чтобы получилось новое слово.
- 11. Составь новое слово. Найди слова. Подбери слова по заданному алгоритму.
- 12. Слоговой анализ и синтез слов
- 13. Найди одинаковые варежки. Составь слово Определи одинаковый слог Соедини слоги, прочитай слово
- 14. Принцип построения рассказа цепной организации – последнее и первое слово в предложении должно совпадать.
- 15. Анализ и синтез предложений с предлогами.
- 16. Составление и анализ предложений с предлогами.
- 17. Реши ребус.
- 19. Варианты игр с кармашками
- 20. Рекомендации родителям
- 21. Давайте поиграем! Игры на развитие фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза. Учитель-логопед: Тараканова К. П.
- 22. Профилактика оптической дисграфии Учитель-логопед: Журавлева Н. В. Цель: - развитие зрительного гнозиса и мнезиса, анализа и
- 23. Ориентировка в собственной схеме тела. Ориентировка в окружающем пространстве. Развиваем зрительное внимание и память
- 24. Развитие восприятия формы
- 25. Развитие запоминания формы буквы. Закрепление связей между произнесением звука и его графическим изображением на письме.
- 26. Развитие запоминания формы буквы. Закрепление связей между произнесением звука и его графическим изображением на письме
- 27. Формирование кинестетического образа буквы
- 28. Узнавание спрятавшихся букв .
- 30. Найди правильно написанные буквы.
- 31. Прочитай спрятавшиеся слова
- 32. Узнай букву. Допиши её.
- 33. Ряд упражнений по развитию зрительного, зрительно-пространственного восприятия, памяти и анализа на основе букв и сходных буквенных
- 35. Допиши букву, прочитай слово.
- 36. Прочитай слово по правильно написанным буквам.
- 38. Регуляторная дисграфия Учитель-логопед: Тараканова К. П.. Т. В. Ахутина (2001) с позиции нейропсихологического подхода выделила варианты
- 39. Развитие межполушарного взаимодействия, функций регуляции, контроля и способности к переключению.
- 40. Нейропрописи Рисуем двумя руками одновременно.
- 41. Процесс письма осуществляется на основе сформированности определенных речевых и неречевых функций: слуховой дифференциации звуков, правильного их
- 42. Список литературы Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика // Письмо и чтение: трудности обучения
- 44. Скачать презентацию