Содержание
- 2. План: 1. ВКР бакалавра. 2. ВКР магистра. P.S. Требования к созданию мультимедийных презентаций.
- 3. ВКР бакалавра (1)
- 4. ВКР бакалавра (2)
- 5. Тема: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (1) ОГЛАВЛЕНИЕ Введение………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
- 6. Тема: МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (2) ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ…22
- 7. ВКР бакалавра (3)
- 8. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (1) ОГЛАВЛЕНИЕ Введение………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
- 9. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (2) ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И
- 10. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ (3) ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И
- 11. ВКР бакалавра (4)
- 12. Актуальность исследования (1) Актуальность темы – это её востребованность в общественной теории и практике; определяется наличием
- 13. Актуальность исследования (2)
- 14. Актуальность исследования (3)
- 15. Актуальность исследования (4)
- 16. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Таким образом, актуальность исследования обусловлена: -
- 17. Проблема исследования
- 18. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 1-й вариант: Указанные аспекты актуальности позволили
- 19. Определение объекта и предмета исследования (1)
- 20. Определение объекта и предмета исследования (2)
- 21. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Объектом исследования является процесс физического воспитания
- 22. Формулирование цели и задач исследования (1)
- 23. Формулирование цели и задач исследования (2)
- 24. Формулирование цели и задач исследования (3) Первая задача связана с выявлением, уточнением, углублением, теоретическим обоснованием сущности,
- 25. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка
- 26. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Для достижения поставленной цели решались следующие
- 27. Выбор методов исследования
- 28. Формулирование рабочей гипотезы исследования
- 29. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Рабочая гипотеза. Предполагалось, что традиционная методика
- 30. Практическая значимость характеризует реальную ценность полученных результатов исследования; определяет вклад работы в развитие педагогической науки, ценностную
- 31. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Практическая значимость. Результаты исследования и разработанная
- 32. Положения, выносимые на защиту (1)
- 33. Положения, выносимые на защиту (2)
- 34. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Положения, выносимые на защиту: Формирование телосложения
- 35. Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Структура и содержание ВКР: выпускная квалификационная
- 37. ВКР магистра (1)
- 38. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ (1) ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
- 39. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ (2) ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И
- 40. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ (3) ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И
- 41. ВКР магистра(2)
- 42. Противоречия в трех аспектах (социальном, теоретическом, методическом)
- 43. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Анализ научных источников и практики постановки
- 44. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по физической
- 45. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Цель исследования: разработка, теоретическое и экспериментальное
- 46. Формулирование цели и задач исследования Первая задача связана с выявлением, уточнением, углублением, теоретическим обоснованием сущности, структуры
- 47. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Задачи исследования Теоретически обосновать необходимость применения
- 48. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Гипотеза исследования: предполагалось, что учебно-воспитательный процесс
- 49. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Теоретико-методологическую основу исследования составили: - общепедагогические
- 50. Новизна исследования характеризует содержательную сторону результата, новые теоретические положения и практические рекомендации, которые ранее не были
- 51. Методы и приемы определения новизны Обстоятельное изучение литературы по предмету исследования с анализом его исторического развития.
- 52. Элементы новизны новый объект исследования, т.е. задача поставлена и рассматривается впервые; новая постановка известных проблем или
- 53. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Научная новизна: разработана методика воспитания двигательных
- 54. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Практическая значимость. В результате исследования обоснована
- 55. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Положения, выносимые на защиту: 1. Применение
- 56. Тема: МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИГРОВЫМ МЕТОДОМ Структура и содержание выпускной квалификационной работы:
- 58. Требования к созданию и использованию мультимедийных презентаций
- 59. План: Общие сведения. Рекомендации к содержанию и структуре презентаций. Рекомендации по оформлению презентаций. Ошибки и способы
- 60. Общие сведения (1) Мультимедийная презентация Публичный способ предоставления информации Средство электронного обучения: сюжет, сценарий, структура Цель:
- 61. Общие сведения (2)
- 62. Общие сведения (3) Перечень некоторых онлайн-сервисов для создания мультимедийных презентаций Adobe Director http://www.adobe.com/products/director/?promoid=DJDVZ AutoPlay Media Studio
- 63. Общие сведения (4) Перечень некоторых онлайн-сервисов для создания мультимедийных презентаций (продолжение) 18. Plotagon www.plotagon.com 19. PowerPoint
- 64. Рекомендации к содержанию и структуре презентаций (1)
- 65. Рекомендации к содержанию и структуре презентаций (2)
- 66. Рекомендации к содержанию и структуре презентаций (3)
- 67. Рекомендации к содержанию и структуре презентаций (4)
- 68. Структура презентации
- 69. РАЗВИТИЕ СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЮНОШЕЙ СТАРШИХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ Выполнил: студент 541 группы Арсентьев Евгений Сергеевич
- 70. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Забайкальский государственный университет Методические особенности воспитания координационных способностей военнослужащих Исполнитель: Валитов
- 71. Структура презентации: приемы и условия демонстрации Следует уложить презентацию в 80-90 % отведенного регламентом времени Один
- 72. Рекомендации по оформлению презентаций (1) Алгоритм представления информации 1. Схема 2. Рисунок 3. График 4. Таблица
- 73. Рекомендации по оформлению презентаций (2) Единый стиль изложения: Максимум 3 цвета и единая цветовая схема: синий
- 74. Рекомендации по оформлению презентаций (3) Требования к тексту: Простота, лаконичность, тезисность. Способы сокращения предложений: удаление слов,
- 75. Рекомендации по оформлению презентаций (4) Требования к изображениям: Рисунки, фото, диаграммы – наглядное (смысловое) дополнение текста
- 76. Рекомендации по оформлению презентаций (5) Звук и видео (живость, насыщенность, эффектность выступления): Аудио-файлы (внедренные) – формат
- 77. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (1) Перегруженность слайдов текстом Площадь текста = 60-70 %
- 78. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (2) Присутствие большого количества элементов оформления Общее количество текстовых
- 79. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (3) Несоблюдение в слайдах преемственности набора элементов оформления Единообразие:
- 80. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (4) Представление на слайде множества данных (набора цифр, фактов),
- 81. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (5) Неправильно расставленные на слайде акценты (типа «?», «!»)
- 82. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (6) Вредная привычка – чтение текста со слайда Показ
- 83. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (7) Отсутствие паузы в речи докладчика – рассеивание внимания
- 84. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (8) Отсутствие резюме выступления Итоговые слайды по каждой из
- 85. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (9) Несоблюдение авторских прав Необходимо всегда размещать ссылки на
- 86. Часто встречающиеся ошибки и способы их устранения (10) Отсутствие или неполнота информации о разработчике (авторе) Фамилия,
- 88. Скачать презентацию