Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога презентация

Всякое настоящее
образование добывается
только путем
самообразования.
Н.А. Рубакин

Учитель живёт до тех пор,
пока учится, как только
он перестает учиться,
в нём умирает учитель.
К. Д. Ушинский

Учитель - это человек,
который учится всю жизнь,
только в этом случае он
обретает право учить
В.М. Лизинский

Ты лишь до тех пор
способен содействовать
образованию других,
пока продолжаешь
работать над собственным
образованием...
А. Дистерверг

Самообразование -
целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.
В основе самообразования - интерес занимающегося в органичном сочетании с самостоятельным изучением материала.
Педагогический
терминологический словарь

Самообразование учителя
профессиональное -
многокомпонентная личностно и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность учителя, включающая в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование.
Оно способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности, помогает осмыслению педагогического опыта и собственной самостоятельной деятельности, является средством самопознания и самосовершенствования.
Педагогический словарь

Самообразование -
приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя. С.И. Ожегов

Под самообразованием следует понимать
специально организованную, самодеятельную,
систематическую познавательную
деятельность, направленную на достижение
определенных личностно и общественно
значимых образовательных целей:
удовлетворение познавательных интересов,
общекультурных и профессиональных
запросов и повышение квалификации.

Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию
Ежедневная работа с информацией.
Желание творчества.
Стремительный рост современной науки.
Изменения, происходящие в жизни общества.
Конкуренция.
Общественное мнение.
Материальное стимулирование.
Интерес.

Направления
самообразования
Профессиональное
(предмет
преподавания)
Психолого-
педагогическое
(ориентированное
на учеников
и родителей)
Психологическое
(имидж, общение,
лидерские
качества )
Историческое
Политическое
информационно-
компьютерные
технологии
Эстетическое
(гуманитарное)
Методическое
(пед. технологии,
формы, методы и приемы
обучения)
Правовое
Иностранные языки,
охрана здоровья,
интересы и хобби…

Понятие «самообразование»
состоит из комплектования
личной библиотеки и
умственного труда дома,
наедине».
В.А. Сухомлинский

Формы самообразования
индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня,
коллективная, направленная на активное участие группы педагогов в методической работе.

Тема самообразования определяется,
исходя из:
1. единой методической темы ОУ,
темы МО;
2. актуальности и важности темы,
ее научно-теоретического и практического значения,
3. затруднений педагогов;
4. педагогического стажа;
5. уровня профессиональной
компетентности педагога.

Алгоритм работы по теме самообразования
1. Выявление потребности в
самообразовании, самооценка
подготовленности, осознание
необходимости в знаниях,
постановка целей и задач.
Всесторонний анализ
деятельности педагога.
2. Планирование работы
по самообразованию:
определение содержания работы;
выбор вопросов для самостоятельного изучения;
составление плана в зависимости от уровня
профессионализма педагога.

3. Теоретическое изучение проблемы
4. Практическая деятельность (применение знаний,
навыков и умений на практике: изготовление
пособий и атрибутов, организация и проведение
практической работы с детьми).
5. Оценка работы педагога при посещении занятий
и других форм образовательной деятельности,
изучение практических материалов.
6. Подведение итогов самообразования,
оформление результатов самообразования:
выступление по итогам работы и обмену опытом;
организация выставки работ детей или педагога
по теме самообразования;
оформление обобщения опыта и др.

Целью работы над темами самообразования
является систематическое повышение педагогами
своего профессионального уровня.
(расширение общепедагогических и
психологических знаний с целью обогащения и
совершенствования методов обучения и воспитания,
углубление знаний по разным методикам,
овладение достижениями
педагогической науки,
передовой педагогической
практики и др.)
Организация работы над темой
по самообразованию

Задачи:
совершенствование теоретических знаний,
педагогического мастерства участников
образовательного процесса;
2) овладение новыми формами, методами и
приемами обучения и воспитания детей;
3) изучение и внедрение в практику передового
педагогического опыта, новейших достижений
педагогической, психологической и других
специальных наук, новых педагогических
технологий;
4) развитие в школе инновационных процессов.

Формы представления наработанного
материала:
выступления (отчет) на заседании МО, МС, педсовета, семинара;
разработанные методические пособия, статьи,
программы, сценарии, исследования;
разработка дидактических материалов, тестов,
наглядных материалов, пособий;
проектирование и проведение открытых уроков,
мастер - классов;
обобщение опыта по теме
самообразования.

Перспективный план работы педагога над темой самообразования

План работы на 202__-202__ учебный год

- изучение нормативных документов по предмету;
- формулировка актуальности изучения темы;
- изучение передового опыта и литературы по теме;
- анализ основных направлений реализации
ИК технологии;
- систематизация теоретического материала;
знакомство с практическим опытом работы
педагогов школы, города и др.;
- выступление на ШМО «Использование новых
- информационно-коммуникационных
технологий на уроках ____»;
- проведение учебного занятия, мероприятия;
- разработка серии учебных занятий и внеклассных
мероприятий и т.п.
Примерное содержание:

в процессе самообразования реализуется потребность
педагога к собственному развитию и саморазвитию;
педагог владеет способами самопознания и самоанализа
педагогического опыта. Учитель понимает как позитивные,
так и негативные моменты своей проф. деятельности;
педагог обладает развитой способностью к рефлексии;
программа профессионального развития учителя
включает в себя возможность исследовательской,
поисковой деятельности;
педагог обладает готовностью к педагогическому
творчеству;
осуществляется взаимосвязь личностного и
профессионального
развития и саморазвития.
Самообразование педагога будет продуктивным,
если: