Система работы классного руководителя презентация

В копилку
классного руководителя:
Василий Александрович Сухомлинский видел великую силу воспитания в этическом поучении, «когда воспитатель сам является опорой и светочем для тех, кто не знает веры в человека или теряет веру и путеводный огонек». Для этого воспитателю «надо самому быть истинным Человеком – жить правильно, любить людей, высоко хранить свое достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери, матери или отца».
Сухомлинский сформулировал четыре правила, соблюдение которых делает человека воспитуемым.

Правила воспитания:
Первое правило – дари радость, счастье, делись жизнерадостным мировосприятием;
Второе правило – создавай и используй окружающую воспитывающую среду (природа, люди, мир вокруг)
Третье правило – имей глубокую веру в другого человека;
Четвертое правило – неси красоту, делись духовной жизнью в мире прекрасного, показывай красоту человеческого духа.

Характерные черты деятельности классного руководителя:
1. стратегическая устремленность и долгосрочная перспектива планирования процесса воспитания;
2. направленность содержания воспитательной деятельности на развитие детей;
3. системность осуществления воспитательного взаимодействия;
4. ориентация воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей;
5. технологичность работы педагога – воспитателя;
6. диагностическая оснащенность деятельности классного руководителя.

Концепция воспитательной системы класса, её структура:
Цели – совокупность идей, для реализации которой она создается.
Деятельность, обеспечивающая её реализацию.
Субъекты деятельности, её организующие и в ней участвующие.
Отношения, рождающиеся в деятельности и общении.
Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Кто такой
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
в современном образовательном учреждении?
Классный руководитель – педагог, занимающийся организацией, координацией и проведением внеурочной воспитательной деятельности.
Цели деятельности классного руководителя:
организация и развитие коллектива класса;
организация воспитывающей и развивающей деятельности в классном коллективе;
помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей

Основные цели деятельности классного руководителя могут достигаться посредством решения следующих задач:

Данные задачи можно решать следующим образом:
Социальные задачи:
Защита ребёнка
Помощь ребёнку
Включение в систему социальных связей
Взаимодействие с семьёй
Взаимодействие с различными институтами воспитания
Социальные задачи решаются для создания оптимальных условий для развития личности ребёнка и формирования её индивидуальности в условиях введения ФГОС

Данные задачи можно решать следующим образом:
Диагностическо-этические задачи:
Классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личные качества и индивидуальные характеристики
Нравственные задачи:
Ориентация ребёнка на критерии добра и зла
Постановка детей в ситуацию нравственного выбора
Конкретизация нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах

Данные задачи можно решать следующим образом:
Задачи индивидуально-практического характера:
Выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися
Чёткое планирование своей работы
Постоянный контроль и коррекция деятельности
Регулярное использование педагогической рефлексии

Схема анализа воспитательной работы в классе

Показатели целостности воспитательной системы в классе
Диалоговый характер отношений с учащимися.
Успешное взаимодействие классного руководителя с учителями – предметниками.
Сотрудничество с родителями.
Привлечение к решению проблем учащихся соответствующих специалистов (медики, социальные педагоги, психологи и т.д.).
Соотношение целей и задач воспитания в классе с целями и задачами воспитания в школе.

Показатели функциональности деятельности классного руководителя
Создание дружного классного коллектива.
Изучение индивидуальных особенностей учащихся и оказание им помощи в решении личных проблем.
Технологичность проведения классных часов – воспитательных мероприятий.
Включение учащихся в образовательный процесс (решение проблем посещаемости, успеваемости, дисциплины).
Деятельность ученического самоуправления в классе.
Помощь учащимся класса в подготовке и участии в школьных и внешкольных мероприятиях.
Сохранение жизни и здоровья учащихся.

Показатели компетентности классного руководителя
Осознанная педагогическая позиция классного руководителя.
Грамотное планирование собственной деятельности.
Обобщение и предъявление своего опыта работы.
Анализ результатов собственной деятельности.
Постоянное самообразование и повышение квалификации.
Активное участие в деятельности методического объединения классных руководителей школы.

Горький М. (1868-1936) советский писатель
Любить детей — это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их — это великое дело, требующее таланта и широкого знания жизни.