Содержание
- 2. Содержание и специфика педагогической деятельности учителя ФК. Содержание и специфика деятельности тренера (спортивного педагога).
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФК ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ ЯВЛЯЮТСЯ: 1) содействие правильному физическому развитию
- 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФК ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: - усвоение школьниками каждой возрастной группы доступных знаний из
- 5. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФК ЗАДАЧИ ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ: - привлечение школьников и родителей к массовым
- 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФК УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ (преподаватель физического воспитания в ПТУ, колледже, вузе) ДОЛЖЕН
- 7. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФК УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ ДОЛЖЕН УМЕТЬ: – использовать в процессе физического воспитания
- 8. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНЕРА (СПОРТИВНОГО ПЕДАГОГА) СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ: 1) добровольность выбора и посещения занятий занимающимися.
- 9. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНЕРА (СПОРТИВНОГО ПЕДАГОГА) СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ СПОРТОМ: 5) специфика детского спортивного коллектива. Члены спортивного
- 10. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНЕРА (СПОРТИВНОГО ПЕДАГОГА) ТРЕНЕР ДОЛЖЕН ЗНАТЬ: – принципы, средства и методы системы подготовки спортсменов;
- 11. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТРЕНЕРА (СПОРТИВНОГО ПЕДАГОГА) ТРЕНЕР ДОЛЖЕН УМЕТЬ: – определять общие и конкретные цели спортивной подготовки,
- 12. Профессионально-педагогическая компетентность тренера. Виды профессиональной компетентности и их формирование в условиях компетентностного подхода к подготовке специалиста
- 13. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ТРЕНЕРА. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ТРЕНЕРА - свойство личности, базирующееся на осведомлённости и авторитетности тренера, которое
- 14. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ТРЕНЕРА. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ТРЕНЕРА (Кузьмина Н.В., Маркова А.К.): - специальная предметная компетентность (осведомлённость
- 15. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ТРЕНЕРА. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ТРЕНЕРА (Кузьмина Н.В., Маркова А.К.): - дифференциально-психологическая компетентность (осведомлённость тренера
- 16. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ТРЕНЕРА по В.А. Сластенину ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ УМЕЛОСТЬ - обстоятельное знание подготовки спортсменов по определенному
- 17. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ТРЕНЕРА по В.А. Сластенину ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО – внесение в профессиональную деятельность методических модификаций
- 18. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ТРЕНЕРА ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ (СУБЪЕКТИВНЫЕ): удовлетворенность выбором профессии; удовлетворенность местом работы; осознание
- 19. ПРОЯВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (по Е.И. Рогову) ОРГАНИЗАТОР (требовательность, организованность, сильная воля, энергичность, готовность к работе с
- 20. ПРОЯВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ТРЕНЕРА (Л. Персиваль) ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ТИПЫ: ОСКОРБИТЕЛЬ КРИКУН МСТИТЕЛЬ – внушает спортсменам, что неудачи команды
- 21. Психолого-педагогическое взаимодействие в системе «тренер-спортсмен». Основные формы и методы педагогического взаимодействия и воздействия. Индивидуальный подход в
- 22. СУЩНОСТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – это личностный контакт воспитателя с воспитанниками в процессе совместной деятельности
- 23. СУЩНОСТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОТЛИЧИЕ ТАКТИЧНОСТИ ОТ НЕТАКТИЧНОСТИ ПРИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ: - естественность и простота обращения без
- 24. СУЩНОСТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ ПЕДАГОГА ПРИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ: 1) грамотность построения фраз; 2) простота и
- 25. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА Р. СНАЙДЕР РЕКОМЕНДУЕТ СЛЕДУЮЩИЙ АЛГОРИТМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА: 1-й
- 26. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА ТРЕНЕР В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СПОРТСМЕНОМ, С ОДНОЙ
- 27. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГОВ: Не делай замечания игрокам в присутствии посторонних.
- 28. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГОВ: Будь внимателен к чужому мнению. Будь объективен
- 29. Профессионализм тренера, этапы становления профессионализма. Факторы, влияющие на эффективность становления профессионализма. Творческая самоактуализация как высший уровень
- 30. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ТРЕНЕРА, ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ - совокупность психофизиологических, психологических и личностных изменений, происходящих в человеке
- 31. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ТРЕНЕРА, ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА (по А.К. Марковой) ОВЛАДЕНИЕ ПРОФЕССИЕЙ Адаптация к
- 32. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ТРЕНЕРА, ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА. СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ТРЕНЕРА: 1. Посещение и анализ тренировок, проводимых опытными
- 33. ТВОРЧЕСКАЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ ТРЕНЕРА. ВЫДЕЛЕННЫЕ ТИПЫ В ЧИСТОМ ВИДЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ РЕДКО, ЧАЩЕ МЫ ИМЕЕМ ДЕЛО С ПРЕОБЛАДАНИЕМ
- 34. Педагогическое мастерство тренера. Педагогические способности как основа педагогического мастерства. Факторы, влияющие на становление профессионально-педагогического мастерства. Зависимость
- 35. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСТВО – доведенная до совершенства педагогическая умелость, которая проявляется в отшлифованности методов и
- 36. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ПРЕДМЕТНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ – нестандартное мышление,
- 37. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ (по Л.Д. СТОЛЯРЕНКО) 1) интерес к людям и работе с ними, наличие ПОТРЕБНОСТИ И
- 38. УРОВНИ ПРОЯВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСЕРСТВА (по В.А. Сластенину) РЕПРОДУКТИВНЫЙ – воспроизводит то, чему научили, и только в
- 39. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЕ (СУБЪЕКТИВНЫЕ): удовлетворенность выбором профессии; удовлетворенность местом работы (микроклиматом
- 40. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ВНЕШНЕ-СРЕДОВЫЕ (ОБЪЕКТИВНЫЕ): наличие объективной оценки результатов деятельности со стороны
- 41. Познавательный интерес и спортивная активность обучающихся в процессе занятия спортом. Методы развития познавательного интереса и спортивной
- 42. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ (АКТИВНОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ (АКТИВНОСТЬ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) - когда ученик максимально использует
- 43. УРОВНИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ВОСПРОИЗВОДЯЩАЯ АКТИВНОСТЬ характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести знания, овладеть способом его
- 44. СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ - создание ситуации успеха для всех учащихся с учетом
- 45. Современные педагогические технологии, используемые в учебно-воспитательном процессе. Средства формирования мотивации спортивной деятельности на разных этапах спортивной
- 46. ПОНЯТИЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности с гарантией результата
- 47. ПРОДУМАННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ Диагностическое определение целей и задач обучения с учетом особенностей воспитанников. Уточнение содержания обучения
- 48. ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (не зависит от вида спорта или предмета в школе) – технология
- 49. СТРУКТУРА ЛОКАЛЬНОЙ (ИНДИВИДУАЛЬНОЙ) ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ - особенности взаимодействия с воспитанниками (манера построения речевого и
- 50. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ Диагностическое определение целей и задач обучения с учетом особенностей учащихся. Выявление структуры
- 51. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТОМ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ 1. Стремление к самосовершенствованию. 2. Стремление к
- 52. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ В формировании мотивации юных спортсменов широкое распространение за рубежом
- 53. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОЙ ПРИЧИННОСТИ предполагает оказание помощи занимающимся в следующем:
- 54. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ ТРЕНИНГ ВНУТРЕННЕЙ МОТИВАЦИИ направлен на формирование следующих субъективных состояний
- 55. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ СПОРТИВНОЙ КАРЬЕРЫ ТРЕНИНГ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ у юных спортсменов направлен на формирование
- 56. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 1. Систематический анализ соревновательной деятельности спортсменов с поиском причин успехов
- 57. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ЭТАПЕ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА 1. Обеспечение положительного эмоционального фона при непосредственной подготовке и
- 58. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ЭТАПЕ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА 7. Определение и учет уровня спортивной мотивации. При выявлении
- 59. ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ НА ЭТАПЕ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА 8. Моделирование в тренировочной деятельности тактико-технических действий основных конкурентов
- 60. Спортивный коллектив. Функции спортивного коллектива. Этапы формирования коллектива и роль тренера на каждом этапе. Признаки зрелого
- 61. ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА, СБОРНОЙ КОМАНДЫ, ФУНКЦИИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА: 1. Добровольность вступления. 2.
- 62. ОСОБЕННОСТИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА, СБОРНОЙ КОМАНДЫ, ФУНКЦИИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА: 4. Потенциальные возможности формирования
- 63. ФУНКЦИИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ – управление деятельностью всех и каждого в отдельности для достижения общей цели
- 64. ФУНКЦИИ СПОРТИВНОГО КОЛЛЕКТИВА. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ – управление деятельностью всех и каждого в отдельности для достижения общей цели
- 65. ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА И РОЛЬ ТРЕНЕРА НА КАЖДОМ ЭТАПЕ. На первом этапе в качестве средства, сплачивающего
- 67. Скачать презентацию