Слайд 2
![Учитель в системе развивающего обучения: Профессионально компетентный Гуманист Равноправный с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-1.jpg)
Учитель в системе развивающего обучения:
Профессионально компетентный
Гуманист
Равноправный с учащимися партнер
Организатор учебной деятельности
Участник
коллективного познания
Слайд 3
![Ученик в системе развивающего обучения. Целостная личность Субъект учения Участник](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-2.jpg)
Ученик в системе развивающего обучения.
Целостная личность
Субъект учения
Участник учебного сотрудничества
Критически мыслящий человек
Не
ученик , а учащийся ,т.е. учащий себя под руководством учителя
Слайд 4
![Система взаимоотношений учителя и ученика. Сотрудничество Партнерство Сотворчество Сопереживание Совместная деятельность Диалог](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-3.jpg)
Система взаимоотношений учителя и ученика.
Сотрудничество
Партнерство
Сотворчество
Сопереживание
Совместная деятельность
Диалог
Слайд 5
![Содержательно-методические условия. Создание проблемных ситуаций Организация работы над развитием всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-4.jpg)
Содержательно-методические условия.
Создание проблемных ситуаций
Организация работы над развитием всех учащихся
Включение в процесс
обучения эмоциональной сферы ребенка
Диалог как средство активизации познавательной деятельности
Процесс обучения идет от ученика
Деятельность учащихся имеет преобразующий характер
Происходит формирование ключевых компетенций
Используются инновационные приемы
Слайд 6
![Учебное исследование. Это исследование ,целью которого является приобретение учащимися функционального](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-5.jpg)
Учебное исследование.
Это исследование ,целью которого является приобретение учащимися функционального навыка исследования
как универсального способа освоения действительности.
Главное- приобретенный личностями опыт.
Для учащихся- это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.
Слайд 7
![Основные этапы исследования: Постановка проблемы Изучение теории Подбор методик исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-6.jpg)
Основные этапы исследования:
Постановка проблемы
Изучение теории
Подбор методик исследования и овладение ими
Сбор собственного
материала , его анализ и обобщение
Комментарии , собственные выводы
Слайд 8
![Учебное исследование на уроках биологии: Пищевые добавки: за и против.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/509646/slide-7.jpg)
Учебное исследование на уроках биологии:
Пищевые добавки: за и против.
Чистота рук- залог
здоровья
Бытовая химия. Безопасна ли она ?