Слайд 2
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому
основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
![В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-1.jpg)
Слайд 3
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Принципиально
важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.
![Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-2.jpg)
Слайд 4
Технология
– это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . (Б.Т.Лихачёв)
![Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-3.jpg)
Слайд 5
Основные требования (критерии) педагогической технологии:
![Основные требования (критерии) педагогической технологии:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-4.jpg)
Слайд 6
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-5.jpg)
Слайд 7
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-6.jpg)
Слайд 8
Структура образовательной технологии
![Структура образовательной технологии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-7.jpg)
Слайд 9
Современные образовательные технологии
здоровьесберегающие технологии;
технологии проектной деятельности;
технология исследовательской деятельности;
информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технология портфолио дошкольника и
воспитателя;
игровая технология;
технология «ТРИЗ» и др.
![Современные образовательные технологии здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-8.jpg)
Слайд 10
Здоровьесберегающие технологии
Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него
необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.
![Здоровьесберегающие технологии Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-9.jpg)
Слайд 11
В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор
здоровьесберегающих педагогических технологий зависит:
от типа дошкольного учреждения,
от продолжительности пребывания в нем детей,
от программы, по которой работают педагоги,
конкретных условий ДОУ,
профессиональной компетентности педагога,
показателей здоровья детей.
![В современных условиях развитие человека невозможно без построения системы формирования его здоровья. Выбор](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-10.jpg)
Слайд 12
Классификация здоровьесберегающих технологий
![Классификация здоровьесберегающих технологий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-12.jpg)
Слайд 14
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-13.jpg)
Слайд 15
Технологии проектной деятельности
Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу
межличностного взаимодействия.
Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованная по ней жизнедеятельность в детском саду позволяет лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка.
![Технологии проектной деятельности Цель: Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-14.jpg)
Слайд 16
Классификация учебных проектов:
![Классификация учебных проектов:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-15.jpg)
Слайд 17
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Типы проектов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/287887/slide-17.jpg)