Справочник педагога-психолога. Школа (категория – дети с ОВЗ) презентация

Три группы работы
Рекомендации по работе с детьми
Работа с педагогами
Работа с родителями

Статьи, посвященные работе с детьми
Какие условия создать для учащихся с задержкой психического развития (№ 1 от 01.2018)
В статье – рекомендации, которые помогут организовать обучение ребенка с задержкой психического развития в начальной школе. Коррекционные приемы, которые рекомендуют использовать при обучении детей с ЗПР.

Статьи, посвященные работе с детьми
Профориентация детей с интеллектуальными нарушениями. Тематический план программы
(№2 февраль 2018)
Представлена программа по профориентации «Мой путь» для подростков с интеллектуальными нарушениями. Цель программы – создать условия для формирования профессиональных интересов.

Статьи, посвященные работе с детьми
Как помочь младшему школьнику с трудностями обучения (01_2017)
Что такое нейродинамика. Признаки, которые помогают определить, что у ребенка нейропсихологические трудности. Способы повышения нейродинамики. Требования к организации режима и рабочего пространство ребенка.

Статьи, посвященные работе с детьми
Метод в профориентационной работе с детьми с интеллектуальными нарушениями (№4_2017)
Освещены вопросы о необходимости учитывания при профессиональном ориентировании детей с интеллектуальными нарушениями их характерологических особенностей

Статьи, посвященные работе с педагогами
Семинар-тренинг, который поможет вам научить педагогов работать с детьми с ОВЗ (№ 12 декабрь 2017)
Оценить готовность педагогов работать с детьми с ОВЗ помогут анкета и методики, которые есть в статье. Организуйте по результатам диагностики семинар-тренинг, чтобы подготовить учителей к обучению детей с проблемами в развитии.

Статьи, посвященные работе с педагогами
Как сопровождать обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (№ 5 2017)
Кого считать ребенком с ОВЗ и ребенком-инвалидом. Как получить заключение ПМПК. Что обязательно должны знать родители о заключении ПМПК. Какие условия создать для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Обязанности педагога-психолога и других специалистов сопровождения.

Статьи, посвященные работе с педагогами
Три рекомендации педагогу: как помочь учащемуся с интеллектуальными нарушениями (№ 6 июнь 2017)
Даны рекомендации педагогам начальной школы о том, как организовать обучение детей с интеллектуальными нарушениями с учетом их психологических особенностей.

Статьи, посвященные работе с педагогами
Какие нормативные документы помогают создать условия для обучения детей с ОВЗ (№4_2017)
Представлены примерные адаптированные основные общеобразовательные программы: вариативность, содержание, кто реализует.

Статьи, посвященные работе с родителями
Как развить самостоятельность у детей с ОВЗ. Мастер-класс для родителей (№3 март 2018)
Родители хотят, чтобы их дети с ОВЗ были самостоятельными и адаптировались к обществу. Помогите родителям осознать свои установки и расскажите, как развить самоконтроль у ребенка. В статье – сценарий мастер-класса «Как научиться жить по своим правилам».

Статьи, посвященные работе с родителями
Установлены нормы ГТО для детей с ОВЗ и инвалидностью (№6 июнь 2018)
В статье – дети с ограниченными возможностями здоровья смогут самостоятельно выбирать испытания из Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО.

Статьи, посвященные работе с родителями
Мини-консилиум с родителями – первая ступень помощи детям с ОВЗ (№3 2017)
Четыре шага, как подготовить и провести мини-консилиум. Документы мини-консилиума: уведомление, листок беседы.

Статьи, посвященные работе с родителями
Шесть этапов консультативной работы с родителями и педагогами учащихся с ОВЗ (№ 5 2017)
Содержание первых трех этапов. Что нужно сделать на каждом этапе: 1) собрать жалобы, ключевые трудности; 2) определить первичный план работы; 3) выявить отношение взрослого к состоянию ребенка. Пример плана-графика.