STEM – образование с использованием Lego – конструирование, как средство развития речи в ДОУ презентация

Актуальность:
Что же такое STEM –образование? Это комплексное обучение, которое включает в себя исследование базовых принципов точных наук (инженерия, математика, технология). В настоящие время в ДОУ ведущие место занимает роботехника , конструирование, моделирование и проектирование. Одна из задач этой программы – это LEGO –конструирование, в переводе с латыни означает « Я учусь» или «Я складываю». Конструктор LEGO появился в середине 19 века и моментально совершил революцию, которая стала началом повсеместного развития конструирования. С точки зрения Логопедии применение LEGO способствует: развитию лексико – грамматических средств; овладению анализом состава слов; тренировке дифференцированных движений пальцев и кистей рук; формированию грамматического образа букв, развитию тактильных ощущений; формированию грамматической составляющей речи; постановке и автоматизации звуков в ходе игры; формированию и развитию правильного двигательного выхода.

Цель:
Развивать ориентировку в пространстве , развивать внимание, мелкую моторику, творческое мышление, воспитать самостоятельность; интерес к конструированию из LEGO.

Основные принципы конструирования:
Доступность и наглядность материала; систематичность и последовательность обучения и воспитания; работа по индивидуальной траектории с учетом возрастных и психо – физиологических особенностей детей; личностно – ориентированный подход ( обращение к опыту ребёнка, представление детям широкой самостоятельности, поощерение их инициативы).

Известный писатель и исследователь детской речи К.И Чуковский отмечал, что воспитание речи есть всегда воспитание мысли. Конструирование – это тот вид деятельности, который полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям. По своему характеру Lego –конструирование сходно с изо деятельностью и игрой ,а также отражается окружающей деятельностью.

Эффективное использование конструкторов «LEGO» , в образовательном пространстве ДОУ, возможно лишь при грамотном руководстве педагога деятельностью детей .Только почувствовав интерес к выполняемой работе, предложенному заданию, сюжету игры, ребёнок будет активным, проявит свои творческие способности, научится действовать в команде, брать на себя ответственность.

Игры
Существует очень много различных игры в зависимости от возраста детей. Например, упражнение « Чудесный мешочек». Цель этого упражнения : развить зрительное и слуховое внимание, зрительную память, различать геометрические фигуры и основные цвета. Ход игры: взрослый показывает или называет деталь, которую необходимо найти в мешочке, и предлагает на ощупь найти её и показать другим участникам.

Манипулируя деталями ребёнок , превращает их, то в одну букву, то в другую , тем самым повторяет буквы и запоминает их образец . Действия с конструктором помогают обогащать словарь существительными, прилагательными ,наречиями , предлогами, глаголов с приставками и другими частями речи.

Игра « LEGO –ТЕАТР»
Дети создают героев сказок и используют их в играх – драматизациях. При этом они могут использовать как уже известные , готовые сказки, так и придумывать новых персонажей.

Для коррекции звукопроизношения можно использовать такие дидактические игры : «Футбол ». Цель игры: автоматизация и дифференциация звуков «С» и «Ш», развитие мелкой моторики ,внимания ; фонематического восприятия. Материал: LEGO- конструктор , картинки со словами на звук «С» и «Ш», игральный кубик. Ход игры: на импровизированном игровом футбольном поле сделанного из конструктора играют две команды. Ребёнок бросает кубик на поле и называет столько слов со звуком « С» сколько выпало на кубике и выставляет фишки на поле . Потом играет другая команда и называет слова со звуком «Ш».Выигрывают та команда ,которая больше всех наберёт фишек и в конце игры выкладывает определенную букву на поле.

Вывод :