Содержание
- 3. «Воспитание ребёнка — это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений — тяжких переживаний, усилий, бессонных
- 4. Вопросы: 1. Сущность процесса воспитания, его особенности, задачи, функции 2. Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание» и их
- 5. Воспитание - это самая важная тема, которая стоит у нас на повестке дня. Трудно найти другой
- 8. в социальном смысле - передача новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и
- 10. Признаки воспитания целенаправленность соответствие хода процесса социокультурным ценностям система организуемых влияний
- 11. Осуществление воспитания в процессе деятельности Зависимость воспитания от складывающихся у личности взаимоотношений с обществом, с отдельными
- 12. Движущие силы процесса воспитания - совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания Цели воспитания -
- 13. СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2015 – 2025)
- 14. «...Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и
- 15. Воспитание − это процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и
- 16. Воспитание жизненной позиции, соответствующей демократическим преобразованиям общества, правам и обязанностям личности Приобщение детей к общественным ценностям
- 17. СТАДИИ Главные стадии (механизмы) процесса воспитания
- 19. Процесс воспитания Самовоспитание и перевоспитание личности
- 20. В понятиях "самовоспитание", "самообразование", "самообучение " педагогика описывает внутренний духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться.
- 22. Основные методы самовоспитания
- 23. Перевоспитание − вид воспитания, цель которого устранение отрицательных и развитие положительных качеств и свойств личности Антон
- 24. Особенности процесса воспитания
- 25. Закономерности и принципы воспитания Закономерности - устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых
- 27. Система принципов воспитания
- 28. Воспитание как компонент социализации (М.И.Рожков, Л.В.Байбородова, О.С.Гребенюк, М.А.Ковальчук и др.) Концепция образа жизни (Н.Е. Щуркова и
- 29. культура жизненного самоопределения культура семейных отношений экономическая культура и культура труда политическая, демократическая и правовая культура
- 30. Методы воспитания. Понятие метода воспитания и классификация Методы воспитания - это способ достижения цели воспитания, способ
- 31. Классификация методов воспитания - Б.Г.Лихачев
- 32. Классификация методов по основным базовым функциям
- 33. Классификация методов воспитания по источникам передачи содержания
- 34. Возможные последствия для ребенка от постоянного беспрекословного исполнения выдвигаемых требований Беспрекословность => не понимает требований =>
- 35. -выдвинутое педагогом требование должно быть доведено до логического конца - должно быть исчерпывающего содержания -должно носить
- 36. Метод убеждения - активное, целенаправленное воздействие воспитателя словом и делом на сознание, чувство и волю в
- 37. ПОСТУПКИ, ДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ, САМОГО ВОСПИТАТЕЛЯ ТЕКУЩИЕ СОБЫТИЯ ОБЩЕСТВЕН- НОЙ ЖИЗНИ И ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬ- НОСТИ ПУТИ И
- 38. Метод примера — целеустремлённое и планомерное воздействие на сознание и поведение детей системой положительных примеров, призванных
- 41. многократное повторение какого-то действия для формирования устойчивого поведения
- 42. МЕТОД ПООЩРЕНИЯ - ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ПОСТУПКА (ПОВЕДЕНИЯ) РЕБЕНКА И СТИМУЛИРОВАНИЕ ЕГО ДУХОВНЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ
- 43. ПРИМЕНЕНИЕ ПООЩРЕНИЯ *должно быть заслуженным * учитывать результат дея- тельности и старания *правильно сочетать мораль- ные
- 44. Наказание
- 45. Наказание − способ торможения негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поведения (а не личности),
- 46. Средства и формы воспитания Средство воспитания «можно определить как предмет среды, или жизненную ситуацию, преднамеренно включенную
- 47. по целевой направленности, позиции участников, объективным воспитательным возможностям Мероприятия – это события, ситуации, организуемые для детей
- 48. Список литературы Вернадский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная
- 49. Локк Дж. Избранные философские произведения: В 2 т. М., 1960. Маркова А.К., Лидерс А.Г., Яковлева Е.Л.
- 51. Скачать презентацию