Содержание
- 2. Содержание: 1. Метод проектов. 2. Технология проектирования в детском саду. 3. Типы проектов в ДОУ. 4.
- 3. Метод проектов В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,
- 4. Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически осваивают новые понятия и представления о различных сферах
- 5. Технология проектирования в детском саду. В технологии проектирования соотношение «ребенок-взрослый» строится на соучастии. Используя эту технологию,
- 6. Некоторые из них отчетливо видны (природа, рукотворный мир); другие (психическая жизнь) проявляются в действиях и поступках,
- 7. Коллективные переживания сближают детей друг с другом, способствуют улучшению микроклимата в группе. В процессе проектирования ребенок
- 8. Характер участия ребенка в проектировании постоянно меняется: в младшем дошкольном возрасте ребенок преимущественно наблюдает за деятельностью
- 9. Типы проектов в ДОУ. В. Килпатрик называет четыре вида: Созидательный (производительный); Потребительский; Решение проблемы (интеллектуальных затруднений);
- 10. Е. Полат характеризует проекты в соответствии с их типологическими признаками: количеством участников, доминирующим методом, характером контактов,
- 11. Исследовательские проекты. По мнению Е. Полат, они требуют четкой структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для
- 12. Информационные проекты. Цели: собрать информацию о каком-то объекте, явлении, а потом ознакомить с ней участников, проанализировать
- 13. 5. Просмотр диафильмов: «Дом Павлова», «Город-герой Сталинград». 6. Беседы с бабушками, дедушками о военном детстве и
- 14. Творческие проекты. Классификация творческих проектов По преобладающему мотиву По доминирующему виду творчества По форме представления результата
- 15. Направленность творческих проектов, реализуемых дошкольниками разного возраста. Объект – родные и близкие ребенку люди. Цели 4
- 16. Объект: любимые игрушки, герои сказок, рассказов, мультфильмов, выдуманных историй. Цели 4 года: Помочь в трудной ситуации,
- 17. Объект – сверстники Цели 4 года: Сделать подарок, сюрприз другу. Цели 6 лет: Сделать подарок, сюрприз
- 18. Объект – старшие дети. Цели 6 лет: Сделать подарок старшему другу к празднику. Вместе со старшими
- 19. Объект – младшие дети. Цели 4 года: Порадовать малышей игрушками; поделками, подарками к празднику, принять участие
- 20. Игровые (приключенческие) проекты. Структура игровых проектов только намечается, участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером
- 21. Практико-ориентированные проекты. Практико-ориентированные проекты отличает четко обозначенный ожидаемый, ориентированный на социальные интересы, результат деятельности участников. практико-ориентированный
- 22. Открытые проекты. Наиболее распространено проектирование внутри одной возрастной группы. Педагоги и дети не испытывают трудностей, поскольку
- 23. Индивидуальные и коллективные проекты. Индивидуальный проект. Выполняется автономно, предназначен для обогащения культурного опыта ребенка; с его
- 24. Краткосрочные проекты. Направлены на решение небольшой проблемы или части более крупной. Они могут быть реализованы на
- 25. Поэтапное развитие проектной деятельности.
- 27. Механизм проектирования. Воспитатель выступает как организатор детской продуктивной деятельности, он источник информации, консультант, эксперт. При этом
- 28. Одно из достоинств технологии проектирования в том, что каждому ребенку обеспечивается признание важности и необходимости в
- 29. Развитие у детей проектных умений. Основная функция проектирования – наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.
- 30. 3. Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых воспитателем (группой) решений. 4. Аргументированность предлагаемых решений, подходов.
- 31. Алгоритм разработки проекта творческой группой воспитателей.
- 34. Скачать презентацию