Теоретические основы формирования исследовательских компетенций обучающихся презентация

Проблема исследования:
определение содержания, методик и средств лабораторного практикума, способствующих формированию исследовательских компетенций бакалавров направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) и диагностика их сформированности.

Объект исследования:
процесс профессиональной подготовки бакалавров направления 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).
Предмет исследования:
содержание, методика и средства формирования исследовательских компетенций бакалавров направления подготовки 44.03.05 педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) в рамках лабораторного практикума по физике.

Цель исследования:
рассмотрение теоретических основ, методик и средств формирования исследовательских компетенций бакалавров направления подготовки 44.03.05 педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) в рамках лабораторного практикума по физике.

Компетенция –
обособленное требование к подготовке человека, направленное на качественное продуктивное выполнение профессиональной деятельности, которое включает в себя ряд личностных качеств (знаний, умений, навыков, способов деятельности) и психологических оснований (представлений, систем ценностей и отношений, моделей поведения).

Компетентность –
ряд базовых компетенций, персональное отношение к предмету деятельности, мотивацию к ее выполнению, самоконтроль, самоанализ и опыт реализации данного вида деятельности.

Исследовательская компетентность –
интегральная характеристика личности, включающая в себя знания, умения, ценности, опыт, личные качества, рефлексию, направленные на успешную реализацию исследовательской деятельности.

Этапы реализации исследовательской деятельности

Распределение характерных форм НИД в зависимости от этапа реализации

Распределение характерных форм НИД в зависимости от этапа реализации

Факторы, влияющие на формирование исследовательских компетенций:
уровень теоретических знаний и практических умений абитуриентов;
материальная база и информационная структура университета;
квалификация профессорско-преподавательского состава.

Особенности обучения исследовательской деятельности студентов:
низкий уровень начальной сфомированности исследовательских умений;
поэтапное привлечение студентов к исследовательской активности с постепенным увеличением доли самостоятельной работы и сложности выполняемых проектов;
значительная доля часов, затрачиваемых на изучение дисциплин, отводят на лабораторный практикум.