Слайд 2
![Лекция №13 Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-1.jpg)
Лекция №13
Физическая культура в системе воспитания детей дошкольного возраста
План
Социально-педагогическое значение ФВ.
Возрастная периодизация детей дошкольного возраста
Особенности методики занятий ФУ
Формы занятий ФУ
Слайд 3
![Социально-педагогическое значение ФВ. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста Наиболее благоприятные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-2.jpg)
Социально-педагогическое значение ФВ. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста
Наиболее благоприятные условия для
направленного использования ФК созданы в детских ДУ – детских садах. Они выражены в следующем:
Единой гос. «Программой воспитания в детском саду» предусмотрено содержание занятий по физическому, умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию детей.
На протяжении всего дня (более 10 часов) дети находятся в двигательном режиме и под контролем квалифицированных специалистов.
Обеспечены гигиенические условия: режим дня, полноценное питание, пребывание на свежем воздухе.
Созданы возможности для эффективного сочетания средств и форм ФК.
Дети находятся в обществе сверстников, что облегчает решение воспитательных задач.
Слайд 4
![По биологическим признакам и педагогическим соображениям дошкольный возраст подразделяется на ступени:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-3.jpg)
По биологическим признакам и педагогическим соображениям дошкольный возраст подразделяется на ступени:
Слайд 5
![В соответствии с этим делением приняты следующие группы: 1-10 дней](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-4.jpg)
В соответствии с этим делением приняты следующие группы:
1-10 дней – первая
группа
1 год – вторая группа
2 года – первая младшая
3 года – вторая младшая
4 года – средняя
5 лет – старшая
6-7 лет - подготовительная
Слайд 6
![Дошкольный возраст – важный период физического развития и формирования личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-5.jpg)
Дошкольный возраст – важный период физического развития и формирования личности человека.
Данный
период отличается:
С одной стороны: интенсивным ростом и развитием детского организма (например: рост увеличивается за 1 год – на 50%, а к 7 годам - втрое)
С другой стороны: незрелостью и низкой сопротивляемостью неблагоприятным условиям внешней среды
Именно поэтому важно эффективно и своевременно стимулировать естественный процесс физического развития детского организма
Слайд 7
![Особенности методики занятий ФУ Охрана и укрепление здоровья, всесторонне и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-6.jpg)
Особенности методики занятий ФУ
Охрана и укрепление здоровья, всесторонне и гармоническое физическое
развитие детей
Учитывая незрелость, слабость мышц, низкую сопротивляемость организма важно избегать таких явлений, которые выходят за пределы возможностей детей и поэтому вызывают различные перенапряжения, тормозят и нарушают естественный процесс развития.
Слайд 8
![2. Своевременное развитие движений, формирование жизненно необходимых двигательных умений и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-7.jpg)
2. Своевременное развитие движений, формирование жизненно необходимых двигательных умений и связанных
с ними элементарных знаний
За первые 7 лет ребенок проходит огромный и очень важный путь в развитии движений – от хаотичных элементарных движений руками и ногами в первые месяцы жизни до сложных двигательных действий, коими являются: ходьба, бег, прыжки, метания, плавательные навыки и другие.
Причем развитие движений идет параллельно с физическим развитием
Слайд 9
![3. Направленное воздействие на развитие ловкости, быстроты, силы, общей выносливости](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-8.jpg)
3. Направленное воздействие на развитие ловкости, быстроты, силы, общей выносливости
Хорошо и
правильно организованные групповые занятия под руководством квалифицированного воспитателя способствуют развитию ориентировки в пространстве и времени, согласованности и координированности движений, точности и ритмичности.
Важную роль играют игровые задания, связанные с необходимостью своевременно и быстро реагировать на разные сигналы, способствуют развитию быстроты двигательной реакции.
Слайд 10
![Постепенно, по мере овладения разнообразными способами ходьбы и бега, повышаются](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-9.jpg)
Постепенно, по мере овладения разнообразными способами ходьбы и бега, повышаются требования
к скорости передвижения, развивается способность к ускорениям.
Далее детей начинают приучать к правильной осанке – значит необходимо развивать мышечную силу.
Времы удерживания позы постепенно увеличивается, что способствует укреплению мышц спины и живота.
Для развития силы уместны кратковременные скоростно-силовые упражнения (прыжки, метания и т.д.), а также упражнения на преодоление веса собственного тела (лазанье, подтягивание и т.д.) – невысокие нагрузки!!!
Слайд 11
![Далее силовые способности продолжают развивать при помощи упражнений на преодоление](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-10.jpg)
Далее силовые способности продолжают развивать при помощи упражнений на преодоление таких
сопротивлений, как вес собственного тела и малого веса инвентаря (палочки, мячи, обручи, мешочки с песком …)
В дошкольном возрасте развивают только общую выносливость (постепенно увеличивают длительность выполнения двигательных действий, чередуя их с паузами отдыха – это способствует совершенствованию вегетативных функций).
Слайд 12
![Методика занятий ФУ зависит от направленности, задач и конкретного содержания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-11.jpg)
Методика занятий ФУ зависит от направленности, задач и конкретного содержания
занятий, условий их проведения, возрастных особенностей и двигательных возможностей детей.
Одна из первостепенных и важных целей использования ФК в дошкольном возрасте – развитие у детей движений.
Это зависит от ряда условий:
благоприятные:
– наличие простора для движений и сверстников для игр
наличие предметов, игрушек
наличие квалифицированного руководства со стороны взрослых
Слайд 13
![МЕТОДИКА: 1 год жизни – методы упражнения (с помощью взрослых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-12.jpg)
МЕТОДИКА:
1 год жизни – методы упражнения (с помощью взрослых –
рефлекторные и пассивные движения в сочетании с массажем)
2-3 год – опора на методы словесных заданий и демонстрации упражнений (развивается речь и способность к подражанию)
3 год – игровая деятельность (сложнее и разнообразнее). Сюжетные и ролевые игры, игровые приемы (имитация движений, их образность, сюжетность заданий и др.)
ОШИБКА: обучать движениям только в игровой форме (особенно в старшем дошкольной возрасте, т.к. процесс игры и эмоциональность игры затрудняет исправление ошибок)
Слайд 14
![ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ В детских садах очень распространены разнообразные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-13.jpg)
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
В детских садах очень распространены разнообразные формы занятий
с детьми:
Занятия ФУ в форме урока
Занятия ФУ в режиме дня детского сада (утренняя гимнастика, подвижные игры, спортивные развлечения, физкультминутки, прогулки, дни здоровья)
Физкультурные праздники
Самостоятельные занятия детей
Слайд 15
![Занятия ФУ – основная форма работы по ФВ с детьми](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-14.jpg)
Занятия ФУ – основная форма работы по ФВ с детьми дошкольного
возраста. На этих занятиях дети овладевают необходимым объемом знаний и двигательных умений, которые могут быть усвоены в процессе игр, повседневного общения со взрослыми, самостоятельной деятельности. По мере накопления определенного двигательного опыта в возрасте от 1 до 3 лет занятия ФУ проводят подгруппами: 3-6 человек (до 12 чел. не более).
До 1,5 лет – занятия ежедневные
С более старшими – не реже 3х раз в неделю
Детей обучают лазанью, подлезанию, пролезанию, катанию, броскам мячей.
Слайд 16
![С детьми 3-7 лет – проводятся занятия урочного типа не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-15.jpg)
С детьми 3-7 лет – проводятся занятия урочного типа не реже
двух раз в неделю (продолжительность от 20 мин. в младшей группе до 35 мин в подготовительной).
В основе построения занятий лежит основа урока – деление на вводную (организация детей, концентрация их внимания), основную (обучение и совершенствование двигательным умениям и навыкам, обязательны ИГРЫ) и заключительную (переход к другим видам деятельности – ходьба, малоподвижные игры) части.
Утренняя гимнастика – систематически и квалифицированно проводится перед завтраком (расширяет двигательный режим; оказывает не только оздоровительное воздействие, но и воспитательное и образовательное)
Слайд 17
![Для первой младшей группы – 3-4 упражнения игрового и подражательного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-16.jpg)
Для первой младшей группы – 3-4 упражнения игрового и подражательного характера
в сочетании с ходьбой, бегом, подскоками продолжительностью до 5 минут
Для подготовительной группы – 6 упражнений продолжительностью до 12 минут
К 7му году жизни – каждое ОРУ по 6-8 раз, продолжительность бега 3-4 круга по залу, количество прыжков увеличивается до 30 раз
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ - ежедневно
Слайд 18
![Физкультурная минутка Как форма занятий применяется , начиная со старшего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-17.jpg)
Физкультурная минутка
Как форма занятий применяется , начиная со старшего дошкольного возраста.
Назначение
ФМ – поднять или удержать работоспособность на занятиях по развитию речи, счету, рисованию, письму и т.д.
ФМ активизирует организм детей, улучшает обмен веществ, содействует выпрямлению и разгрузке позвоночника
Слайд 19
![Спортивные развлечения С 4 лет – катание на санках, коньках,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-18.jpg)
Спортивные развлечения
С 4 лет – катание на санках, коньках, велосипедах, передвижение
на лыжах, купание, элементы бадминтона, тенниса и т.д.
Спортивные развлечения должны быть специально организованы и обеспечены преподавателем.
ПРИНЦИПЫ:
Удовольствие
Относительная свобода действий
Отсутствие строгой регламентации
Наличие ярких игровых моментов и даже соревновательных элементов
Слайд 20
![Физкультурные праздники Как форма направленного использования ФК используются 2 раза](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-19.jpg)
Физкультурные праздники
Как форма направленного использования ФК используются 2 раза в год
в старшей и подготовительной группах.
Назначение: демонстрация детьми результатов, достигнутых в овладении ФУ, играми за определенный промежуток времени.
Дни здоровья – полностью без умственных занятий, которые заполнены разнообразными физкультурными мероприятиями, обеспечивающими активный отдых детей, укрепление их здоровья, повышение работоспособности.
Слайд 21
![Самостоятельная двигательная деятельность детей Строится на самодеятельных началах, по желанию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-20.jpg)
Самостоятельная двигательная деятельность детей
Строится на самодеятельных началах, по желанию и инициативе
детей.
Стимулирующее значение для проявления различной самостоятельной деятельности детей имеет оснащение групповых участков и прогулочных площадок в детском саду специальным оборудованием, физкультурными пособиями и инвентарем.
Слайд 22
![Самостоятельные занятия детей должны быть обеспечены педагогическим руководством. Очень желательно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-21.jpg)
Самостоятельные занятия детей должны быть обеспечены педагогическим руководством.
Очень желательно соучастие воспитателя
в играх и мероприятиях – это повышает интерес к двигательной деятельности, позволяет тонко руководить группой и направлять деятельность каждого ребенка.
При квалифицированном руководстве самостоятельная двигательная деятельность существенно расширяет двигательный опыт детей, что создает предпосылки для успешного овладения программным материалом на занятиях.
Слайд 23
![При самостоятельной деятельности детей следует: избегать чрезмерной регламентации деятельности детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/210319/slide-22.jpg)
При самостоятельной деятельности детей следует:
избегать чрезмерной регламентации деятельности детей
предоставлять им больше
самостоятельности
поощрять инициативное стремление к двигательному творчеству
развивать организаторские способности